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师德师风品牌创建思路 师德师风建设对高校品牌建设的促进作用 高校是人才培养的摇篮，教师是高校教育工作的主体，高素质的师资队伍是高校教育工作的基本保障。清华大学原校长梅贻琦先生曾经说过:“大学者，非谓有大楼也，有大师之谓也。”因此，高校品牌建设离不开师资队伍质量的提高，离不开良好的师德师风建设。良好的师德师风有利于学风和校园文化建设，为高校品牌建设打好基础“师者，所以传道授业解惑也。”教师在日常教学工作和生活中的各种表现无时无刻不影响着学生。良好的师德师风和校园文化，是高校品牌建设的隐性因素;学校的教学质量，学生的身心状况、知识水平和学习成绩等，是高校品牌建设的生命线。教师的首要任务是引导学生做有德之人、有为之人。良好的师德师风能够保障教师具有良好的社会道德和职业道德，教师可以做到以身作则、言传身教，用自身的行动去影响和引导学生。同时，具有良好师德师风的教师都会严谨治学，钻研科学，引导学生树立良好的学风。因此，良好的师德师风有利于教师认真对待教学工作，提高学校的教学质量，提高学生的专业素质，有利于学校的校园文化建设，为高校品牌建设打好基础。 师德师风建设有利于创建品牌师资团队创建品牌师资队伍是高校进行品牌建设的重要组成部分，是高校实现品牌建设目标的保证。每个学校的运转都离不开教师队伍，教师队伍是学校良性运转的前提。没有教师的发展，就没有课程的发展和教学质量的提高，也没有学生综合素质的提升。加强师德师风建设，提高教师的道德素质，促使教师提高学术科研水平，重视教学工作，有利于高校在各个学科和专业领域创建品牌师资团队，有利于提高本校教师在社会上的知名度，有利于提升本校的品牌认可度。师德师风建设有利于创建品牌大学精神大学精神是大学的灵魂和生命。品牌大学精神是高校品牌建设中的一项非常重要的任务。一个品牌大学必须要有优秀的品牌精神，而优秀的师德师风则有利于高校大学精神的构建。大学教师不仅是知识的传授者，而且是大学精神的创造者，同时又是大学精神的体现者。教师是大学校园工作的主体。教师的日常工作、生活和学习，无不体现着大学精神。从每个高校教师身上体现出来的不同的大学精神，就能看出高校之间的不同。加强师德师风建设，提高教师的道德情操，可以使教师以自己优秀的品德去影响和教育学生，进而使学生更好地来继承和发扬本校的优秀大学精神。 目前我国高校师德师风建设的现状及存在问题 近年来国家非常重视师德师风建设，全国各地也采取了很多措施来进行师德师风建设，并取得了一定的效果。但是，由于我国还处于社会转型期，市场经济体制还不完善，我国高校教师受到多种因素的影响，所以在师德师风建设方面还存在一些问题。在市场经济影响下，一些高校教师的价值取向受到了影响，其人生观和价值观发生了动摇，更加重视个人经济利益的得失，把个人的利益得失放在第一位，缺乏对国家和社会的历史使命感，做事情总是从个人利益出发，个人主义倾向严重。在工作中，有些高校教师治学不严谨，上课仅仅是为了完成任务，对自己的要求不严格，一味追求物质利益，缺乏奉献精神。近年来，关于高校出现学术腐败的负面新闻比较多。个别教师为了职务提升或评职称，在学术方面弄虚作假。这种不良现象在社会上造成了比较恶劣的影响，使人们对高校教师的印象大打折扣。同时，如果某个高校的教师因为学术腐败问题被报道，人们可能会对该校的教师整体水平产生质疑。这对该高校的品牌建设非常不利。虽说近年来几乎每个学校都在倡导良好的师德师风建设，也在加强师德师风建设，但是有些高校的师德师风建设，只是停留于作报告、座谈会等一些表面形式，并没有把师德师风作为评价教师的重要标准。 采取有效措施，发挥师德师风建设在高校品牌建设中的作用 高尚的师德师风是教师应具备的基本素质，是学校办学的保障，是培养高素质人才的基础。只有改善目前师德师风建设中存在的问题，在高校中建立良好的师德师风，才能更好地创建品牌高校。为了发挥师德师风建设在创建品牌高校中的促进作用，应该从以下几个方面入手。高校应该针对目前师德师风建设中存在的奉献精神不足、学术腐败等问题，组织全校教师进行思想政治和职业道德教育。师德师风建设的基础是依靠教师自律，而教师的自律依赖于教师自己的人生观和价值观，取决于教师的自我认知和自我评价。不一样的价值判断标准，会产生不一样的结果。因此，学校应该加强思想政治教育，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观去武装教师，引导教师树立正确的人生观、世界观和价值观。同时，高校应该加强职业道德教育，大力宣传职业道德典范，使广大教师认识到自己的职业是高尚的职业，需要奉献精神，自己的本职工作是教书育人，不但要把教学工作搞好，更要用自己的言谈举止去影响学生、教育学生，提高学生的综合素质水平。这种理论学习和教育，可以使教师认识到自身的素