参与、分享与批判性反思——构建现当代文学研究性教学的探索与实践.pdfVIP

2013 年 1 月 Jan.2013 绵阳师范学院学报 Journal of Mianyang Nonnal University Vol. 32 No.l 第32 卷第1 期 参与、分享与批判性反思 一一构建现当代文学研究性教学的探索与实践 刘成才 (南通大学文学院，江苏南通 22ω19) 摘 要:在研究性教学中贯彻让学生亲身参与的探究意识，他们学会了如何更好地与别人合作与共亭，懂得 了对所学知识进行批判性反思，以一种责任心和使命感更好地参与到解决社会与现实问题中去，培养了学生的健 全人格与独立意识，研究性教学也取得了良好的教学效果。 关键词:研究性教学;参与;分享;批判 中固分类号: G642.0、口06 文献标识码:A 文章编号: 1672 -612x(2013)01-0139 -03 强调文学知识的积累，学生被动的接受课堂与教材 20 世纪80 年代未，随着世界范围的冷战结束， 上的知识，只接受固化的文学史知识，感受不到文学 经济全球化浪潮席卷各国，国家之间的竞争越来越 艺术的美;对文学缺乏兴趣，缺少好奇心和探究欲; 集中在国家文化软实力的竞争，特别是创新性人才 之间的竞争，教育的创新性日益被推到了教学改革 缺乏对成就感、自尊心的体验，缺乏对亲情、人性的 体验，使得学习文学很难成为学生作为一个完整的 的最前沿。世界各国都开始站在未来时代要求的战 人的内在需要。 略高度上，对本国的教育系统作出重大改革，旨在 因此，让学生参与到教学中去，获得亲身参与的 通过教学过程的研究性，培养学生的研究意识、研究 能力和创新能力的研究性教学，川被国际高等教 实践知识，在参与中激发探究意识，让学生在探究中 获得创新体验，就显得弥足重要，也是贯穿研究性教 育研究者高度推崇与倡导，也逐渐成为世界各国高 学的重要步骤。研究性教学的先行者博耶教授强 等教育改革的方向。 调最好的大学教育意味着积极主动的学习和训 为响应研究性教学这一高等教育改革的潮流与 练有素的探索，使学生具有推理思考能力。所有教 方向，我在现当代文学的课程教学中，贯彻让学 师都应不断改进教学内容和教学方法。通过创造性 生亲身参与的探究意识，他们学会了如何更好地与 的教学鼓励学生积极主动的学习 [2)JS 别人合作与共享，懂得了对所学知识进行批判性反 让学生参与到教学中，并激发探究欲望，也是各 思，以一种责任心和使命感更好地参与到解决社会 国高等教育改革的方向。美国从 1980 年代起陆续 与现实问题中去，培养了学生的健全人格与独立意