如何鼓励儿童合作增加好行为的技巧-马湾.PDFVIP

如何鼓勵兒童合作？ 增加好行為的技巧 臨床心理學家 張文菁 行為問題的成因 增加好行為的技巧 • 留意說話溝通技巧 • 訂立守則、給予清楚指令 • 善用讚美和獎勵 • 恰當運用後果和懲罰 行為問題的成因 先天因素 後天因素 孩子天生 家庭、其他環境 的脾性、特質 因素的影響 行為問題的成因– 先天因素 專注控制能力 生理模式 （例：吃、睡） 自我控制能力 天生活躍程度 情緒反應 感官反應 環境適應能力 [Thomas, Chess Birch, 1968] 行為問題的成因– 後天因素 孩子是否明白 有甚麼規矩？ 孩子是否明白 甚麼時候獎、甚麼時候罰？ 孩子是否模仿了 其他人的問題行為？ 行為問題的成因– 後天因素 對孩子的期望 和要求是否合理？ 孩子與家庭成員之間 管教時家長有否 的關係如何？ 控制自己的情緒？ 行為問題的成因行為問題的成因 增加好行為的技巧 • 留意說話溝通技巧 • 訂立守則、給予清楚指令 • 善用讚美和獎勵 • 恰當運用後果和懲罰 留意說話溝通技巧 當孩子出現情緒起伏時，你會怎樣回應？ 你的回應/ 溝通方法，對於親子關係、孩子 是否合作等，長遠來說可能很有影響 留意說話溝通技巧 例子：放工回家 ，孩子跑過來哭著告訴你…… 我隻烏龜仔死咗 ！ 你會如何反應？ 留意說話溝通技巧 重點：描述孩子的感受 1. 孩子被妹妹搶去玩具，表現很不高興 。 ｢你係哥哥，你大個，要讓妹妹嘛！｣ 怎樣回應？｢你俾妹妹搶咗件玩具，所以有啲唔開心呢！｣ 2. 孩子 ：｢我以後都唔去返補習班呀！｣ ｢你知唔知我俾咗幾多錢呀！你又成日唔合格，點可以唔去！｣ 怎樣回應？ ｢似乎有啲原因令到你好唔鍾意去補習班喎！｣ 3. 孩子：｢我真係好想打小明一拳！｣ ｢打人就唔啱！點都唔准打人！｣ 怎樣回應？｢小明似乎做咗啲事，令你好嬲喎！｣ 留意說話溝通技巧 理解及接受情緒 認同及接受想法和行為 留意說話溝通技巧 在良好溝通的基礎上，孩子會較 易接受你的意見及聽從你的話 行為問題的成因行為問題的成因 增