工学结合中的大学生思想道德教育研究.pdfVIP

第２卷 第４期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．２Ｎｏ．４ ２０１０年８月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ａｕｇ．２０１０ 工学结合中的大学生思想道德教育研究① 刘自斌 （娄底职业技术学院，湖南 娄底４１７０００） 摘　要：近年来，大学生思想道德素质教育无论是教育内容还是教育途径和方法在一定程度上脱离了大学生的思想实 际。对于高职院校来说，在工学结合中开展思想道德教育，目的在于贯彻马克思主义以人为本的思想，遵循职业教育人才 培养的本质规律，充分发挥学校企业思想道德教育资源的重要作用，在强化大学生职业技能的同时提高他们的职业素质和 职业能力，最终实现人的全面发展。 关键词：工学结合；大学生；思想道德教育 中图分类号：Ｇ６４１　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１０）０４－００２１－０３ 　　自２００５年国家教育部颁布了《关于职业院校试行工学 中开展思想道德教育，目的在于发挥职业文化特别是企业 结合、半工半读的意见》和《关于在部分职业院校开展半工 文化的导引性、渗透性、广延性等特征，用社会所接受和认 半读试点工作的通知》等文件以来，校企合作、工学结合逐 可的价值观统一大学生的思想，用具体可行的规章制度规 步成为了高职院校提高办学质量的办学模式。工学结合 范大学生的言行，用丰富多样的职业活动吸引大学生深度 实际上就是指通过校企合作的方式，企业为学生提供实习 参与，从而使大学生在一种强大的、无所不在的、积极向上 实训的平台，给学生创造能充分发挥自身潜力的广阔空 的道德氛围中得到熏陶，这就遵循了大学生成长成才规 间。目前在部分大学生中表现出了品行不端、诚信缺失、 律。同时学生在企业具体岗位从事真实工作，除了可以迅 责任感不强等问题。这些问题的出现，究其根源是思想道 速提升专业技能水平之外，还可以在这一过程中依照企业 德教育与现实生活联系不够紧密造成的结果。如何利用 的规范要求进行实习，逐步了解企业文化，感悟企业文化， 工学结合来构建体现职业教育职业性、开放性、实践性等 并在这种规范化的生产过程中提升职业能力和素质，从而 特征的思想道德教育模式，不断提升大学生的思想道德素 促进大学生的全面发展。 质，也就成为了一个颇具理论与实践双重价值的研究课题。 （二）工学结合体现了高等职业教育的本质特征 ２００６年教育部颁布了《教育部关于全面提高高等职业 一　工学结合在大学生思想道德教育中的重 教育教学质量的若干意见（教高［２００６］１６号）》文件，明确 要意义 提出了“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德 （一）工学结合凸现了马克思主义以人为本的思想 树人作为根本任务；要以《中共中央国务院关于进一步加 人的本质在于社会性，促进人的全面发展是思想道德 强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［２００４］１６ 教育的最终目标。马克思认为，人的全面发展就是“全面 号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价 地发展自己的一切能力”、“发挥他的全部才能和力量”、 值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程；……要高 “把不同社会职能当作互相交替的活动方式”，换句话说就 度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的 是要实现人在德智体美诸方面的充分发展。在工学结合 诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一 ① 收稿日期：２０１０－０２－１１ 作者简介：刘自斌（１９６０－），男，湖南邵阳人，副教授，主要从事学生思想政治教育和高校管理研究。