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魔术赛恩斯科学教材的认识 魔术赛恩斯科学教材认识 赛恩斯科学与主题活动 随着社会的进步与发展，幼儿园的教学活动已不是单单过去的分科教学。在教育不断改革与深化的过程中很多幼儿园都已经注意到分科教学已经不能适合孩子的发展与需要，更多的综合课程不断呈现在各个幼儿园中。 主题活动在这个时期也孕育而生 什么是主题活动？ 顾名思义，就是以一个中心主题为教育目标而延伸到五大领域的课程。 主题课程提倡课程的整体性与连贯性，贯通于五大领域课程。 主题教育 存在的问题 教师设置了主题后往往在操作一半的时候就发现很难再进行下去。如：3月份的时候，很多老师都以三八妇女节作为主题目标，可是到3月中旬的时候就发现，这个月的主题目标不能在进行下去了，原因是没内容了。 主题活动中很难与数学课程相结合。 主题活动过程中出现了“大题小做”的现象，活动最后目的不明确，缺少题材。 呈现一、小班 火箭飞上天 还是干净的水好 分离回收垃圾 讨厌脏空气 呈现二、中班 旋转的飞碟 制作化石 月亮的形状会变化 火山爆发实验 呈现三、大班 采化石 美丽的星座 太阳系 空气被污染 赛恩斯科学与多元智能 什么是多元智能： 八十年代，美国著名发展心里急家。哈佛大学教授霍华德。加德纳博士提出多元智能理论，而是多年来该理论已经广泛应用于欧美。多元智能理论介绍人类的智能是多元化而非单一的。主要由语言文字智能，数学逻辑智能。视觉空间智能。身体运动智能。音乐旋律智能。人及交往智能。自我认知智能。自然官场智能八项组成 语言智能：有效的利用口头或书面语言的才能。 音乐智能：感知。欣赏和创作音乐的才能，对乐曲。旋律。节奏等特别敏感，有很强的鉴赏音乐的能力。 数学逻辑智能：有效利用数字和逻辑推理的才能。 空间智能：准备感知视觉空间世界的才能 身体运动智能：善于运用身体来表达内心感受的才能 自我认知智能：也叫自省的智能。至接近自己内在生活情感的才能，是有关人的内心世界的认知。 自然观察智能：观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然的才能 人际交往智能：察觉并区分他人的情绪、意图、动机的才能 如何保证幼儿科学课程的安全性 教师准备实验材料要充分并且摆放在安全区域内。 教师指导实验时操作行为要正确、规范。 教师必须严格监督、检查幼儿个体实验并及时予以 帮助。 教师指导实验时必须有安全提示。例如:任何实验材料（液体、小块固体等）不许食用 实验中有尖锐的材料提醒幼儿注意并告知安全使用方法 实验材料统一摆放不得丢弃挥舞 魔术赛恩斯课程给幼儿园带来什么帮助 魔术塞恩斯科学课程完善幼儿园课程五大领域，帮助幼儿全面发展 魔术赛恩斯科学课程帮助幼儿园开展系统、丰富、快乐的科学课，可以激发幼儿学习科学的兴趣。 魔术塞恩斯课程帮助教师提高科学素养，减轻教师负担 地球与太阳系 火箭飞上天 还是干净的水好 分离回收垃圾 讨厌脏空气 语言：《美丽的地球》 数学：《一和许多》 健康：《好玩的橡皮筋》 音乐：《拉拉勾》 社会：《一起做游戏》 地球和太阳系 旋转的飞碟 火山爆发实验 制作化石 月亮的变化 美术：绘画《月亮婆婆的新衣》 健康：《干净的衣服》 数学：顺数与倒数 语言：《月亮婆婆做衣服》 地球和太阳系 采化石 美丽的星空 空气被污染 太阳系 语言：《阳光宝贝的宇宙旅行》 健康：预防疾病 数学：分数 美术：《制作星空图》 * 走进科学— 魔术赛恩斯 前言：什么是科学？ 科学一词是由拉丁文(scire)而来，意思为“求知”（to know)。 科学是由探索来发现世界种种事物和现象的方法。 当人们欲求理解世界之心导成仔细搜集、测试、分享讯息的方式就是称之为科学 前言：什么是科学家？ 科学是籍由想要知道的心，探索世界种种事物与现象的 一种方法，而什么是科学家呢？ 科学家是细心的观察者，科学家所从事的科学研究是对 有兴趣深入研究的题目提出理论、搜集相关的资料，并 且以非常谨慎的态度来评价这些资料。（摘自：《与儿 童一起探索—美国河滨街教育学院幼教课程指导》） 科学涵盖那三个方面？ 科学涵盖三个方面：科学态度、科学程序与科学知识。 科学家抱持【科学态度】（好奇、谦卑、怀疑、开放之心、客观等）运用 【科学方法】（观察、分析、推论、预测、实验等）从事探究活动，进而 发现【科学知识】（概念、原则与理论）的人，科学家既是环境的探索者 如果任何人运用科学态度，科学方法去从事科学探究活动，并发现或知觉一些知识，他也算是科学家！ 幼儿科学教育目标： 教育部颁布的《幼儿教育指导纲要》 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心 能运用各种感