浅谈信息技术时代教学交往.docVIP

浅谈信息技术时代的教学交往 李峰 广东省兴宁市第一中学，兴宁 514500 摘要:师生之间建立良好的教学交往不仅能切实地提升学生的主体地位还能有效地实现教育的目的。因此探讨信息技术环境下的教学交往是很有必要的。本文在理论分析的基础上,以《教学设计》课程为案例来探讨信息技术环境下的教学交往如何实施。 关键词: 信息技术环境; 教学交往； 传统教学 Talk about the Teaching under the Information Technology Environment and Associate Li Feng Xingning No.1 middle school, Xingning 514500 Abstract: The good teaching communication established between teachers and students can raise the subjective state of the students as well as achieve the goals of education. Therefore, it is essential to explore the teaching communication under the circumstance of information technology. Based on the theoretical analysis, the paper is to discuss how to excise the said teaching communication through the course of Teaching Design. Key words: the circumstance of information technology, teaching communication, traditional teaching 目录 1 引言 2 1.1 问题的提出 2 1.2 传统课堂教学交往的局限 2 1.2.1 课堂教学交往过程的单向化 2 1.2.2 课堂教学交往缺乏公正性 2 1.2.3 课堂教学交往低效性 3 2 正文 3 2.1 教学交往的内涵 3 2.1.1教学交往的定义 3 2.1.2 教学交往的意义 4 2.2 信息技术时代的教学交往 4 2.2.1 信息技术时代的教学交往含义 4 2.2.2 信息技术环境下教学交往的阶段 4 2.2.3 信息技术环境下教学交往的特点 6 2.2.4 信息技术环境下的教学交往的优势: 7 2.2.5 传统课堂教学交往的局限 8 3 结论 9 4 注释与参考文献 10 1 引言 1.1 问题的提出 师生之间建立良好的教学交往不仅能切实地提升学生的主体地位还能有效地实现教育的目的。因此探讨信息技术环境下的教学交往是很有必要的。本文在理论分析的基础上,以《教学设计》课程为案例来探讨信息技术环境下的教学交往如何实施的。 教学交往是师生相互交流信息、思想、感情和共享信息的活动，直接影响教育教学的效果。教学交往作为人类一种特殊的人际活动，随着社会的发展而处于动态发展之中。因此，我们对教学交往的研究应该同社会发展相结合。在当前，我们尤为要关注信息技术的发展给教学交往所赋予的新的涵义以及由此带来的相关问题。信息技术如同其它人类技术一样是把“双刃剑”，在促进了教育发展的同时也带来了新的挑战。因此，研究信息技术环境中的教学交往并提供有效策略成为我们迫在眉睫的任务。 1.2 传统课堂教学交往的局限 长期以来,各学科的教学都是采用传统的课堂教学,在教学过程中,往往是教师以教材为主,向同学们教授书本知识,在这种教学过程中存在着诸多的缺陷[1]。 1.2.1 课堂教学交往过程的单向化 交往活动是交往双方之间沟通与对话的过程,交往双方都是以积极主动的态度参与交往活动的。但在传统的课堂教学交往中,教学的目的主要是强调学生对知识的接受,学生对教学知识的接受数量是判断教学是否有效的一个主要标准,教师在教学中,由于受到教学目标与教学时间的限制,无法考虑学生的感受,更别说激发学生的学习兴趣了。在这样的教学交往中,教师的满堂灌输与学生的被动接受,使学生很难以积极、主动、自由的态度参与到教学中去。同时,教师严格控制着课堂活动的进行,对学生普遍采取单一的、显形的控制方式。在这样的状态中,师生之间的交往处于一种不平等的状态。这些因素使得教学交往成为教师的单边活动,而不是师生之间的共同活动。 1.2.2 课堂教学交往缺乏公正性 从伦理学的角度看,公正是处理社会关系的首选准则。公正包括两条最基本的原则:一是平等对待原则,凡属待遇,均与其所为对等;二是平等原则,凡属机会,每个人无例外地给予。