如何让学生在律动中感受音乐.docVIP

如何让学生在律动中感受音乐 音乐和律动是一对不可分割的两个组成部分。音乐律动是一种在聆听声音与音乐的过程中，透过全身的活动，以想象、创造来培养学生的音乐感及感受力。检验一个人的乐感最好的方法是看其律动（节奏感）如何，因此律动是提高学生音乐感受能力的最好方法之一。 （1）学做阅兵时的解放军。教师弹奏与步伐一致的进行曲，如《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《中国少年先锋队队歌》、《学习雷锋好榜样》等。让学生们排着队跟着音乐节拍踏步向前走。要求精神振奋、步伐一致（手臂前后摆动、腿的前后步伐）、节奏感强。进行曲是训练学生掌握强弱规律，把握节拍的最好方法。音乐课的开始常让学生们在教室门外排着队，听着进行曲踏步进入课堂。既训练了学生的节奏感，又激发了学生们学习音乐的兴趣。 （2）走着去，跑回来。用走去感受旋律雄壮、节奏鲜明铿锵有力的进行曲，用跑来感受音乐节奏密集性的变化。如：走的音乐跑的音乐 （3）学做小鸟飞翔。抒情音乐或者散板式的自由音乐是学生学小鸟飞翔的最好选择，如《小燕子》、《牧歌》、《小鸟.小鸟》、《威尼斯船歌》、《红蜻蜓》等。让学生们跟随着音乐的起伏、快慢，双臂展开上下波动起来来模仿小鸟的飞翔动作，双脚踏着碎步前行，让学生们体验音乐的美妙和小鸟飞翔的快感。 （4）在律动中感受音乐的情绪。情绪是人的基本心理活动，音乐作为情感艺术，人的喜怒哀乐都可以表现出来，音乐的主要表现要素有音色、速度、力度、旋律线条、节奏、调式、和声等。首先让学生多欣赏几遍音乐，然后根据自己的感受理解创造性的做一些动作、表情。如听赏了河北吹歌《放驴》、山西民歌《看秧歌》学生们会欢天喜地的蹦蹦跳跳，听赏了东北民间乐曲《江河水》、山东民间乐曲《一枝花》、江苏阿炳的《二泉映月》学生们会做一些痛苦悲伤的表情及沉重缓慢的动作。 （5）听音乐模仿动物及感受音乐情绪。听了音乐后让学生去想象、联想，拟人化地去表现音乐内容：听了《动物狂欢节》的音乐，让学生模仿大象、天鹅、老虎、狮子、乌龟等，听了唢呐曲《百鸟朝凤》、笛子《百鸟引》、二胡《空山鸟语》、《赛马》、《战马奔腾》、《蚂蚁》、笙《唤凤》等乐曲去模仿各种鸟叫、马鸣及各乐曲所表达的音乐情绪。如有的同学听赏了《空山鸟语》后，起了一非常有趣的标题《捉鸡》。这说明每个人对音乐的感受是不同的，在音乐教学中也要充分的发挥学生的个性，培养学生的创造力。 （6）在律动中感受速度、力度。速度、力度对表现音乐形象、情感很重要。同样的一段音乐用不同的速度、力度演唱（奏），其情绪、形象是截然不同的。学生们通过聆听同一段音乐不同速度力度的演唱（奏），来感受体验不同情绪、不同形象的画面、人物及情绪，并编创出不同的动作。 （7）在律动中感受节奏。节奏是千变万化、丰富多彩的，但基本节奏却是不变的，如二分、四分、八分、十六分音符和附点音符、休止符是不变的。学生可以手持一件乐器，边奏边舞，还可以拍手、跺脚、摇头等来表现不同节奏。还可将常见的音符形象化。如：全音符像敲钟、二分音符像拉大锯、四分音符像走路、八分音符像跑步、十六分音符像开火车、前十六和后十六音符像马蹄声、附点音符像瘸子在走路等等，然后可以运用这些节奏来模仿做游戏（有故事情节的游戏、舞蹈动作的游戏等），让学生们感受和体验节奏的韵律美。 音乐与律动紧密相连，在音乐中做律动，在律动中体现音乐。这是提高学生音乐审美的手段和目的。在音乐课中学生应能感受美、体验美、创造美，让音乐这种立意美、情境美、曲调美、节奏美、旋律美、和声美、韵律美、配器美、伴奏美激起学生学习音乐的热潮。这也是音乐新课程标准所倡导的。 如何让学生在律动中感受音乐 音乐和律动是一对不可分割的两个组成部分。音乐律动是一种在聆听声音与音乐的过程中，透过全身的活动，以想象、创造来培养学生的音乐感及感受力。检验一个人的乐感最好的方法是看其律动（节奏感）如何，因此律动是提高学生音乐感受能力的最好方法之一。 （1）学做阅兵时的解放军。教师弹奏与步伐一致的进行曲，如《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《中国少年先锋队队歌》、《学习雷锋好榜样》等。让学生们排着队跟着音乐节拍踏步向前走。要求精神振奋、步伐一致（手臂前后摆动、腿的前后步伐）、节奏感强。进行曲是训练学生掌握强弱规律，把握节拍的最好方法。音乐课的开始常让学生们在教室门外排着队，听着进行曲踏步进入课堂。既训练了学生的节奏感，又激发了学生们学习音乐的兴趣。 （2）走着去，跑回来。用走去感受铿锵有力的进行曲，用跑来感受音乐节奏密集性的变化。如： 走的音乐 跑的音乐 （3）学做小鸟飞翔。抒情音乐或者散板式的自由音乐是学生学小鸟飞翔的最好选择，如《小燕子》、《牧歌》、《小鸟.小鸟》、《威尼斯船歌》、《红蜻蜓》等。让学生们跟随着音乐的起伏、快慢，双臂展开上下波动起来来模仿小鸟的飞翔动作，双脚踏着碎步前行