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浅谈高中物理高效课堂实施的几点反思 　　【摘 要】新课程改革背景下，课堂效率的提高是学习成绩提高的重要保障，而高中物理作为理解性较强的学科，尤其需要提高课堂的教学效率。唯有如此，学生才能在课堂充分利用时间，合理安排学习，教学任务才能顺利完成。笔者试从自身教学实际出发，从物理课堂效率提高方面求教于同行。 　　【关键词】高中物理 高效课堂 互动 　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0167－01 　　 　　物理是自然科学的基础学科之一，对于高中生提高素质能力有着十分重要的作用。当代高中生对物理学习存在诸多误区，理论和实际脱节严重，提高课堂效率成为解决这一问题的重要途径。通常情况下，学生的注意力持续时间最多不超过45分钟，如何在短短的半个多小时内将课本内容最大限度地传授给学生，成为笔者在教学实践中一直探索的课题。本文就笔者教学中的心得总结如下： 　　一、教师做好角色转变，教学相长。 　　教师作为一种教书育人的职业，有其与众不同的特殊性。单一的教学模式很难在长时间内适应社会进步的需要，教师必须及时做好角色转换。总结为：多看、多问、多听、多想。“多看”：备课前多看一些与本节内容有关的教学参考，多做些相关的练习；“多问”：遇到任何教学上的疑惑，要及时请教；“多听”：时间允许，尽量多听组里老师的课；“多想”：对于别人教学上的成功