微课对提升初中物理实验教学有效性的作用分析..pdfVIP

匪 微课g-j-提 升初 中物理 实验教 学有效性 的作用分 析 肖振 忠 (苏州市吴江区铜罗中学 ，江苏 苏州 215237) 摘 要 ：在初 中物理教学中，由于物理知识具有一定的抽象性，使得学生在学习中比较难 以接受，从而出现学生对物理学习 产生厌学的现象。在微课帮助下，教师可以改变物理教学方式，以物理教学视频作为主要载体 ，教师将物理知识 中的重难点通过 微课方式传授给学生 ，帮助学生对物理知识点加 以理解，同时学生还可 以不受学习时间及地 点的限制进行学习。基于此．本文重 点分析微课在提升课程有效性方面产生的积极作用。 关键词 ：微课 初 中物理 实验教学 随着教育技术 的发展 ．教育方式发生了较大 的变化 ，这对 传声 ，而学生可以在观看视频时模仿实验操作。 学生的学习方式产生一定 的影响，其 中一种学 习方式就是微 三、通过微课提高学生对物理学 习的 自主性 课 ，将知识的学习转化为教学视频 ，然后辅助相关文字解释 ， 初 中生在物理学习中需要加强对 自主学习能力 的培养 ． 提高学生对知识学习的兴趣 ，尤其是在物理实验教学 中，这一 即学生能够主动地发现 、研究及解决物理 中的问题 ．这种 自主 方式能够达到更好 的效果 ，通过微课模式将物理实验知识及 学习能力不仅对学生学习物理实验产生积极的作用 ，而且对 操作方式加 以优化 ，使得物理实验提高有效性。 学生学习其他学科具有重要 的作用 ，因此在物理实验教学中． 一 、 微课程通过再现实验情景 。提升学生对实验的掌握能力 教师可以借助微课方式达到这一 目的，如教师在讲授平面镜 在物理学 习中。包含着大量具有抽象性的实验 内容 ．这与 成像 的原理时E4]，可以将整个实验过程通过一定设备及制作 物理研 究的内容具有密切 的关系，物理学 中的较大部分是研 方式录制成为微课 的形式 ，然后将其上传至学习平 台，从而供 究物质 的结构 、相互作用及运动的规律等 ，而这些知识又离不 学生 自行下载学 习，然后学生在 自学过程 中模拟实验 ，或者对 开具体实验 ，由此在物理教学 中，要通过实验方式加 以学习， 这一实验 的内容进行思考 ，在实验指导下使得学生解释其原 传统物理教学中，由于教育技术及设备的缺乏，教师对物理知 因：对光 的反射这一定律 的运用 ，在反射光线、入射光线及法 识 的教学只能采取简单的口头讲述或者在有限的条件下模拟 线这三者处于同一水平面上 ，而反射光线、入射光线则分居于 物理实验 ，从而使得学生对物理实验 的学习没有获得较好 的 法线两侧 ，从而得到反射角与入射角之间相等 的关系 ．通过这 效果…．而现在 的微课则可 以改变这一状况 。帮助学生在物理 一 实验 的学 习，学生可 以模拟实验 。从而解释平面镜 中成像 的 实验学习中有所获 。如探究对摩擦力的影响因素的实验 中，由 原因。但是需要注意的是 ，在平面镜 中形成 的光线是通过延长 于摩擦力的基本概念通过文字加 以描述 ．学生是难 以感受到 线所得的，因此 ，平面镜 中形成 的图像是虚像 ，它与物体大小 的，而通过实验方式解释其 中的原因，使学生更深刻地 了解这 及距离是相 同的。通过这节知识的学习，对学生形成 自主学 习 一 知识点，教师可以通过微课 的方式将 实验过程录制下来 ．从 能力具有重要 的意义 而使学生在观察实验的过程 中认知与理解摩擦力 。在这一实 把微课这一新型教学模式应用 在初 中物理实验教学 验中，需要使用 的原理是摩擦力大小是与接触面承担 的压力 中，可 以帮助教师在物理实验课教学 中提高有效性 ．还可 以 及粗糙 的程度有关，然后通过具体实验步骤呈现 出它们之间 使物理实验课在教学 中得到较好地创新 ，不断丰富物理实 的具体关系，由此学生可 以通过具有动态性 的实验 的观察与 验教学模式 ，从而使得初 中生在这一学 习方式 中获得更好 理解 ，便于学生理解摩擦力与其接触面的粗