追寻阳光,有生命活力的数学课堂.ppt

一、“阳光教育”的基本内涵. 一、“阳光教育”的基本内涵 二、阳光数学课堂的意境. 二、阳光数学课堂的意境 三、“阳光课堂”的基本特点. 三、“阳光课堂”的基本特点 四、“阳光课堂”的保障机制. 四、“阳光课堂”的保障机制 * “阳光课堂” 是快乐的课堂，学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐；“阳光课堂”是智慧的课堂，师生、生生之间高效互动，学生学得主动，课堂生动，有活力；“阳光课堂”是多元的课堂，教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元。 一、“阳光教育”的基本内涵 1 二、阳光数学课堂的意境 2 四、“阳光课堂”的保障机制 4 目 录 三、“阳光课堂”的基本特点 3 （五）“阳光教育”是人人成功的教育 （四）“阳光教育”是平等的教育 （三）“阳光教育”是和谐的教育 （二）“阳光教育”是多彩的教育 （一）“阳光教育”是充满爱的教育 因为阳光给我们带来的是温暖，温暖就是爱。如果在教育中没有了爱，就没有了温暖，就没有了阳光，爱是教育的基础。 （一）“阳光教育”是充满爱的教育 阳光心语 阳光是七色的，学生的生活本就应是多彩的，“阳光教育”，就是要让他们享受多彩的校园生活。 （二）“阳光教育”是多彩的教育 阳光心语 阳光是柔和的，在“阳光教育”的氛围中，干群关系是和谐的，师生关系是和谐的，生生关系是和谐的，家校关系是和谐的，学校和社会的关系是和谐的。 （三）“阳光教育”是和谐的教育 阳光心语 阳光洒满每一个角落，阳光照在大地是不分贵贱的，对所有的人都给予阳光。 公平地对待每一个孩子，要让每个学生从“阳光教育”中受益，让每个学生都能成长。 （四）“阳光教育”是平等的教育 阳光心语 阳光下，万物都在生长，“阳光教育”下所有的老师学生都应该能享受成功的快乐，都能够进步发展。 （五）“阳光教育”是人人成功的教育 阳光心语 01 （一）阳光的数学课堂，要有浓厚的课堂情感氛围 02 （二）阳光的数学课堂，要有学生喜爱的学习方式。 03 （三）阳光的数学课堂，要关注学生的数学体验。 01 （一）阳光的数学课堂，要有浓厚的课堂情感氛围 ◆ 信任与尊重 给学生搭建展示自己的舞台。 ◆ 赞扬与激励 让学生体验成功的喜悦。 02 （二）阳光的数学课堂，要有学生喜爱的学习方式。 别影响学生的交流，把合作的时空留给他们。 2 别代替学生思考问题，要把提问的快乐带给他们。 3 1 体验数学是生活。 2 体验数学是文化。 3 1 03 （三）阳光的数学课堂，要关注学生的数学体验。 体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。“让数学走进生活，在生活中学习数学。”一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习数学，使孩子们深切地感受到：数学离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。 体验数学是生活。 2 阳光心语 学生的课堂 开放的课堂 成功的课堂 幸福的课堂 阳光课堂要实现学生生存状态的转变。没有学生课堂的最佳状态，也就没有学生课堂发展的最佳效益，阳光课堂强调以生为本，主张在课堂的生态场中，学生在老师的引导下，在大量的自主活动中得到提升。课堂要重点关注学生的参与度、专注度和热情度，没有学生主体地位的学习活动是伪学习。 学生的课堂 阳光心语 课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时会让我们难以想象！给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。 开放的课堂 阳光心语 在成功的课堂里总是处处闪耀着艺术的火花——引人入胜的数学情境，渐至佳境的层次，学生动手操作的成功，独特见解赢得的掌声，合作交流的意外收获…… 成功的课堂 阳光心语 在教师的教学工作中，课堂是师生生命不可重复的体验，课堂中闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，而这些都应该建立在幸福之上。幸福是能在课堂上轻松地互动交流，同学们争先恐后地发言。老师的诙谐幽默；师生和谐、合作共享的课堂，课堂中的师生关系就像是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，互相共享；富有活力的，充满智慧动态生成的课堂，它有满腔热情和全身心的投入，它没有一潭死水的冷清和旁观。充满激情、充满生命、充满精彩，充满快乐、充满喜悦、充满幸福。 幸福的课堂 阳光心语 打造的有活力和谐的阳光课堂，做“阳光教师”。 1 打造“阳光课堂”要做到民主、融合、平等、尊重。 2 ？ 怎样实现幸福课堂？ 善解 人意 平易 近人 平等 待人