浅析跆拳道教学中动机、意志两种非智力因素的培养.pdfVIP

2学习动机的培养 种心理，从而激发学生的学习动机，真正做到变 “要我学” 人的一切活动都是由动机所支配的，动机的正确与否 为 ‘‘我要学” 及其强弱都将对人的活动效果产生直接的影响。明代学者 3意志培养 王守仁说过 “学习首先要有动机、意志，没有好动机也就 意志是什么?按照语言专家的定义：意志是自觉地确定 可以没有成功的事情，凡是在学习上不勤奋的人，一定是 目的。并根据目的来支配，调节自己的行动，克服困难，实 因为缺少良好的动机，没有自己的追求目标。在跆拳道教 现预定目的的心理过程。人才的培养中意志品质的培养是不 学中教师一定要利用学科特征和学生心理特点来培养学生 可缺少的，各种教育过程都要培养意志，而跆拳道课更是要 的学习动机。 培养意志品质，学生不仅要克服技术动作练习上难度，还有 2 1明确目的激励学生学习动机 要有抗击打能力及击打能力。练习时强手对入手，大级别和 教学目的是通过跆拳道教学使学生增强体质，健身、 小级别，个高腿长和个矮腿短，技战术好的和技战术差者的 强身和防身，特别是当前跆拳道这项运动得到更多普及， 练习，都会产生困难，如果没有很好的意志品质很难学好这 运动的形式更加多样化，如品势表演，竞技比赛，掀起 一 门课 一 股跆拳道热，在这样的社会环境下，教师应充分把握 3．1通过思想教育，培养意志品质 机会，对学生进行目的性教育，是让学生在技术练习中， 跆拳道因为是对抗性项目，其自身有自己的运动规律， 了解跆拳道运动的基本知识，基本技能和掌握锻炼身体 练习基本动作时枯燥，跆拳道课对于锻炼身体和吃苦耐劳， 的方法。学习运动技术。对广大学生不是最终目的，而 坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。在上课时先做好思 是运动的手段来增强体质，掌握多一些的运动能力，从 想动员，介绍跆拳道的重要作用及在课上练习时出现的问题， 而丰富锻炼身体的方法，促进更科学 的锻炼身体，在锻 如练习时身体不协调，柔韧度不够，踢腿时摔倒，被击打时 炼中不断磨练意志品质，为以后终身体育锻炼打下良好 有疼痛，实战时两对手技术差距造成心理上失衡等，使学生 基础。 有充分的思想准备，做到知难而进，在进行比赛时，更要有 2 2选定切合学生实际的学习目标培养动机 敢平敢打的精神，从而在不断学习过程中培养学生的意志品 动机和目标是紧密联系的，两者是相辅相成的，良好的 质。 动机有助于目标的实现，目标的实现又有助于强化动机，过 3 2合理安排教学程序，培养意志品质 于简单的目标不能满足学生的成就感，不足以激发学生的动 培养意志品质的中心环节是在学习中不断克服困难，一方面 机，难以实现目标，也容易使学生失去兴趣，导致学生气馁、 要有严格的要求，通过艰苦的磨练来培养学生意志品质；另 畏难，而根据实际情况，选定学生经过努力可以达到目标， 一 方面又不能脱离学生的实际水平，要考虑学生的基础状态， 就能体验到成功的喜悦，自然就对学习有兴趣，激发学习动 合理安排教学程序，分解难点，逐步引导，让学生始终在充 机。因此，应该选定切合学生实际的学习目标。在选定目标 满信心的状态下，不断克服困难，步步进取，最后成功。如 时要注意两点一是目标内容要符合学生的需要如：如果一节 4结论 大课内容品势占据了绝大部分或内容安排过多，和学生对跆 总之，在跆拳道教学中非智力因素是多方面的，特别 拳道课预定目标需要相差很远，教师用生动地讲解和准确示 是动机和意志它们的智力发展和体育锻炼的影响是不可低 范，这时学生都会失去兴趣。二是目标标准必须符合学生的 估