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及大学毕业生谈成才个性及择业就业摘要：文章立足于大学毕业生与用人单位的个性化特征分析，指出两者的结合才是理想的就业。在此基础上，探讨了大学毕业生如何进行个人剖析和区分单位特征的方法，对大学生尊重现实转变观念理性就业有着积极的指导作用。 关键词：大学生；个性；成才；择业 一年一度的大学毕业生择业就业，随着春天的来临逐步又提上了日程。面对当前高等教育大众化和社会市场转型的新形势，如何引导广大毕业生同学理性择业应该说是每一位高校工作者份内的工作需要抓紧抓好，毕业生同学更要顺应时代要求，积极转变观念理性就业，早日运用所学为社会建功立业多作贡献。为此，本文主要想与大学毕业生同学就个性化成才与择业就业作一交流。 人与人之间的差异性表明人都具有丰富的个性，正是具有丰富个性的人组成了丰富多彩的社会。大学生作为社会人，其成才的个性特征在现代社会越来越彰显。一方面由于高校因材施教的教育理念，及学科和专业设置的多样化，为大学生的个性化成才创造了客观条件。尤其近几年来，各高校根据素质教育的要求，结合高等教育扩招由精英教育向大众化教育转变的新情况，及社会由计划经济向市场经济转型的新形势。大力调整课程设置，优化教学内容，加强师资队伍和学校软硬件建设，强化第一课堂教学，丰富第二课堂活动，为广大大学生同学的全面健康成才和个性化成才创造了比较优越的条件。另一方面，随着社会发展，社会分工越来越细，职业门类日趋繁杂，不同的职业同样具有严格的个性特征，对人才的个性化需求日益明显。在现实的职业环境中，不同的人才确有不同的职业适应范围，不同的职业对人才确有不同的要求。人才的个性影响到职业的适宜度，某些个性的人才可能更适合在某一些行业发展。当一个人从事的职业与其个性相吻合时，就可能发挥出，每个人要使自己的个性与职业很好的匹配，同样是比较困难的。因此，大学毕业生必须立足现实，并着眼长远地筹划个人的职业生涯，多一些尝试、探索，逐步找到比较适合自己个性的职业。 一、大学生成才个性的自我剖析 对大学生成才个性的分析，美国职业涯设计师霍兰德的研究有一定的借鉴意义，霍兰德认为，大多数人可以分为6种人格类型(即“六角型”理论)：主要有喜欢观察、学习、研究、分析和评估的研究型(Investigative)，有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想象力和创造力的艺术型(Artistic)，及擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人的社会型(soctal)等。每个人的个性与工作环境的适配，是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。 大学生可以通过当前社会上流行的一些测量工具了解自己的成才个性和职业倾向。如网络、报纸上经常见到的有关测量量表，通过测试可以找到自己择业的某种参考。当然当前的大学生就业全部是双向选择，择业双方都不能一厢情愿。即使自己有明显的某一职业倾向，但用人单位还要选择你，看你能否胜任或看你是否是他们所需要的人选。 因此大学生不应仅求助于量表来测试自己，而要理性地进行自我分析，对自己有一个全面客观的了解，从而明确择业目标和发展方向。能否理性地对自我进行剖析至关重要。首先理性地自我分析应该先学会与同龄人相比较，切实明白自己的优势和劣势；实事求地分析自己真正想要什么，通过努力可能获取什么，否则容易导致择业中的盲目从众或患得患失，以至影响到今后的工作。 与同龄人相比较自我剖析，大致的内容包括以下几个方面：自身综合素质和能力；诸如学习成绩在全专业中的名次，自己的理想、兴趣、特长、爱好和发展潜质等。自己的性格、气质。不妨静下心来，问一下自己到底喜欢与事情打交道，还是喜欢与人交往?是喜欢挑战性强的工作，还是较为安逸的工作?择业过程中如何扬长避短。根据自己的情况确定个人究竟想做什么，适合做什么，想成为什么样的人才。求职中自己最关心什么?自身的发展机会，还是工作报酬、工作环境或其他方面等，哪些是主要的，哪些是次要的。 当然有时“当局者迷，旁观者清”，人们自己确实很难清醒地认识自我，了解自我。我们不妨与父母、老师、同学、朋友等谈谈心，从他们那里得到一些对自己的中肯评价和有益的指点作为参考。 二、就业单位的个性判断 常言道，知己知彼方能百战不殆。大学生择业有时存在一种“盲动”、“浮躁”或者说“急功近利”的心态。为数不少的大学生只重择业，却很少关注应聘单位的信息，实际上。对应聘单位缺乏了解，不仅影响个人择业的成功，还有可能给自己和未来工作带来不可估量的损失。 实际上，随着市场经济的确立，当前社会上的每个企业与大学生一样，业已呈现出显明的个性。不仅因所处行业不同而显各异，还有因规模大小、理念追求不同而突显个性。具体来说，这既包括企业组织结构、业务管理等硬件设施，既有科层式管理，又有扁平式管理；又包含企业文化、市场策略等软环境，既有垄