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让学生易于动笔,乐于表达 　　《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出“写作能力是语文素养的综合表现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”即，作文是学生的精神乐园，是心灵对话的自然产物。作文教学只有走进儿童的心灵世界，才会激活学生的思维，产生倾吐的欲望。在作文教学中，笔者刻意放飞心灵，放开手脚，让学生自由地表达那多姿多彩的所见所闻、所思所感。实践证明，教师只有放开手脚，童心、童言、童真、童趣才会从字里行间自然地生发、流露。 　　在习作教学中，如何让学生易于动笔，乐于表达呢？ 　　一、培养兴趣，让学生易于动笔。 　　心理学告诉我们：学生的学习兴趣始终伴随着情绪、情感的体验。一个学习兴趣浓厚的学生，在学习过程中，能贯注全部热情，甚至达到“迷”的程度。小学生一旦对所写的事物和文章的题目有了兴趣，就会产生乐于表达的情感，就会主动积极地去完成习作任务。 　　小学生有幼稚、天真、好奇心强、对新鲜事物充满兴趣，且喜欢幻想和想象等特点，讨厌成人化的说教，讨厌呆板、枯燥的生活，讨厌老套的作文题目。大多小学生喜欢可爱的小动物、广阔的田野、有趣的活动、新奇的玩具。并且喜欢借助幻想，用童心来观察和解释周围的事物和生活。因此，教师在指导学生作文时，应多考虑写他们熟悉而有趣的事物和生活。对这些内容学生感到有情有趣，作文时就会思路畅达，易于下