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!#$ 语文教学通讯 初中刊
主持人的话 语感教学是近二十多年来语文教育研究的重大
成果 但它一直停留在一种教育思想的层次上 近几年来 语感教
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学研究有了新的发展 人们从课程论的角度重新思考它对语文教
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学的意义 将语感问题分成三个层次来思考它的内涵 这种课程论
的研究 进一步确定了语感在语文课程目标这个层面上的不可动
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摇的地位 但在语文课程内容和课程方法上 重新引入了语文意识
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语文知识 的概念 一方面 对语感教学进行了科学化改造 另一
方面 对语感与语文意识 语文知识 的关系 也作了新的阐释 我
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们认为 这是语感教学理论的重大进展 本期发表的这两篇文章
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集中代表了语感教学研究的这种进步 沿着这样的路子走下去 语
感教学可能更易为老师们理解和实践#
欢迎老师们参与本栏目的讨论 近期讨论的话题有 语文课
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该不该考语文知识 该怎样考语文知识 批判性阅读 到底是怎
么回事’
语感教学路在何方 ’
语感*语识与语文实践活动
,,,对语感教学的课程论思考 王荣生
一 语感与语识
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