quot;园林工程招投标与预决算quot;课程理实一体化教学模式的探索与实践.pdfVIP

第31 卷第10 期 2015 年 10 月 兰州教育学院学报 Vol. 31 No. 1O JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION Oct. 2015 园林王程招投标与预决算课程理实一体化教学 模式的探索与实践 杨伟红1 ，杨晓盆2 (1.山西林业职业技术学院，山西太原 03侃阴; 2. 山西农业大学林学院，山西太谷 030801) [摘 要]围绕高职院校理实一体化教学改革的方向，本文以园林技术专业的园林工程招投标与预决算课程为试验 样板切入点，针对该课程的学科性质和学生的素质特点，全面系统地讨论了教、学、做三结合新型教学模式的方案设 计、实施方法及考核指标，总结出该课程教改实践的成功经验。同时，笔者对该课程理实一体化教学改革过程中出现的 新问题及时做出了调整修正和改进完善。 [关键词]理实一体化;园林工程招投标与预决算;教学模式 [中固分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 1∞8δ823 (2015) 10，(则85()2 [收稿日期] 2015 -06 -29 园林工程招投标与预决算是高职院校园林类 程与工作过程一致。 园林工程招投标与预决算课程以园林工程投 专业的主干课程，是一门理论授课与实践教学联系紧 密的应用操作型课程。本课程的教学目标侧重于培 标项目为载体，通过创设工作情境实施理实一体化教 养园林工程造价岗位的专业技能人才，在园林工程领 学。课程以技能培养为教学改革与创新的导向，以园 林施工企业承接园林工程项目的工作过程为教学实 域具备较强的专业技术。然而，作为用人方的企业普 遍反映，现有模式培养的毕业生往往理论知识薄弱、 践平台，构建起园林工程招投标与预决算课程体系; 动手能力较差，离上岗要求相差甚远，达不到预期效 以实践为主线，以应用为目标，在教学环节中采取项 果。因此，要实现新形势下产业发展现代化的人才培 目教学法;通过造价岗位具体工作任务的训练，要求 养目标，我们必须对该课程进行改革，探索并实行理 学生按照园林工程招标文件的要求完成投标工作。 实一体化教学模式。 (二)设计内容 一、理实一体化教学模式的内涵 1.理实一体化教室的建设 理实一体化教学强调空间和时间的同一性[4] ，这 传统的教学模式是将理论教学与实践教学分为 两个阶段进行，采取先学理论知识[I] ，再分阶段实验， 就要求教学场地一体化，具备与学科性质和教学规模 最后集中时间安排实践的教学模式，从而导致理论与 相适应的硬件设备与教学环境。 实践脱节，学生难以学以致用，这在快速高效培养学 园林工程招投标与预决算理实一体化教室按 生的动手操作技能和发展创新能力方面存在明显的 照造价职业化要求布置工作环境，配置能进行工程投 标的实训操作台、实训计算机、造价软件、建设工程计 缺陷。 理实一体化教学是一种创新的教学模式[2] ，旨 价依据、网络平台、多媒体教学设备等。教室包括实