教师招聘考试《教育心理学》试卷.ppt

维纳（Weiner）使归因理论不断完善。他提出，归因可按三个维度分类：内外源、稳定性、可控性。 九 技能学习 技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。 技能的特征 1、技能是通过学习形成的，不同于本能行为 2、技能是一种活动方式，区别于知识（程序性知识：怎么做而不是“做”） 3、技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动 4、技能是通过有意识的反复练习形成的,区别于习惯 操作技能（动作技能、运动技能）定义：通过学习而形成的合法则的操作活动方式。特点： （1）动作对象具有物质性 （2）动作进行具有外显性 （3）动作结构具有展开性心智技能（认知技能、智慧技能或智力技能） 定义：心智技能也可称作认知技能或智力技能，它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。特点：（1）动作对象的观念性（2）动作进行的内隐性（3）动作进行的简缩性 时间管理策略 学习策略 认知策略 元认知策略 资源管理策略 复述策略 精细加工策略 组织策略 监视策略 计划策略 调节策略 学习环境管理策略 努力管理策略 社会资源利用策略 十、学习策略 十一、教师期望效应（罗森塔尔效应、皮革马利翁效应） 指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。