发展理论的研究历程与国民幸福理念.pptVIP

抽象力、抽象话动在抽象思维中的作用和意义，从内容上说，主要表现在下述几个方面： 第一，能使抽象思维区分开事物的真象和假象、事物的内部联系和外部联系、本质和现象，从而使得抽象思维能够排除假象，抓住真象，透过外部现象认识事物的内在本质。 一、当代世界的“发展”状况 一个经济、科技快速发展的世界。 是一个生态环境快速恶化、自然资源快速消耗的世界。 一个社会矛盾激化、社会不公加剧、社会极不和谐的世界。 2005 年联合国《千年生态环境评估报告》 地球自然资源每年提供价值约 30 万亿美元的物产，如新鲜的水、清洁的空气和鱼类等，但人类活动破坏了大约 2/3 提供上述资源的生态环境，包括湿地、森林、耕地、河流和海岸等。 过去 40 多年中人类对河流湖泊水资源的开采总量增加了一 倍 ,1/4 的海洋鱼类遭过度捕捞，约 90% 的大型海洋食肉动物消失 ,25% 的哺乳类动物、 12% 的鸟类和 1/3 以上的两栖类动物面临灭绝的厄运。 20 世纪的最后几十年，世界煤炭资源损失了 20%, 另外 20% 的煤炭资源正在退化，35% 的世界森林资源消失。 现代农业的扩展，对自然世界带来了无法逆转的改变。 1969 年，顶端 20% 的美国家庭收入是低层 20% 家庭收入的 7.5 倍，到 1992 年则增加到了11 倍；1992 年，美国最贫困的 20% 人口的人均收入仅为全美国人均水平的 1/4 。 世界银行公布的 2003 年世界 GDP 和人口统计显示： 七国集团人口共占世界人口的 11% ，GDP 则占世界的65% ； 亚洲和太平洋地区人口占世界人口的52% ，GDP仅占8% ； 非洲撒哈拉以南地区人口占世界人口的 11% ，GDP仅占1%。 2000 年世界净投资达 15 万亿美元，其中的 82% 分配给了发达国家，最需要投资的非洲只分配了1% 。 上世纪60 年代，世界底层 20%的人口仅拥有2.3% 的全球收入，90年代则下降到了 1.4% 。 社会危机造成并加剧着全球性的生态危机。 发达国家以占全球 20% 的人口消耗着全球的大部分自然资源和排放大部分的污染物。 美国以不到世界 4.5% 的人口，排放了占世界排放总量 23% 的增温气体。 发达国家还把对生态环境破坏性大的技术和生产大量向发展中国家转移。 二、世界发展理论、 发展观的研究的历程 对发展观研究所必须回答和解决“什么是发展？为什么发展？依靠谁发展？怎样发展？如何评价发展？”的五个基本问题。 第一阶段的发展观始于 20 世纪 40—60 年代末期，是片面强调经济增长时期。 当时正值第二次世界大战，受战争因素影响，视军力为国力，继而又提出实力论，把 GDP 当作发展的首要标志，形成了以 GDP 为核心的“经济增长论”。 第二阶段的发展观是在 1969-1973 年，由罗马俱乐部的未来学派提出的“增长极限论”。 第二阶段的发展观是在 1969-1973 年，由罗马俱乐部的未来学派提出的“增长极限论”。 “经济 + 自然 =发展” 第三阶段的发展观是 20 世纪 70-80 年代，为注重社会整体综合发展时期。 联合国：《新发展观》中提出“整体的、内生的、综合的”以人为本的发展观； 《我们共同的未来》首次提出了可持续发展观，即“ 可持续发展是既满足当代的需求，又不对后代满足需求能力构成危害的发展”。 “经 济 + 自然 + 社会 = 发展” 第四阶段的发展观是 20 世纪 80 年代末——90年代，强调人与环境协调发展。 以 1989 年联合国环境署第 15 届理事会决议、 1992 年巴西里约热内卢联合国环境与发展大会通过的《里约热内 卢环境与发展宣言》、全球《 21 世纪议程》、1994 年世界人口与发展大会、 1995 年世界社会发展首脑会议等一系列主要国际会议通过的各种历史性决议为代表。 1998 年的诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森则阐述了“作为自由的发展”。 森指出了五种重要的工具性自由，即政治自由、经济条件、社会机会、社会透明度、安 全保障在发展中的重要作用。 “经济 + 自然 + 社会 + 人 = 发展” 第五阶段的发展观将发展的观念进一步提升到了人的自由与发展的高度，即“以人为中心”。 这一阶段的发展观提升的重要标志，是 1995 年的哥本哈根世界人口与发展会议。 这次会议着重提出了发展必须“以人为中心”, 发展的最终目标“是全体人 民” 。 这种观点认为，人的发展是一切发展的目标，人是发展的主体和动力，人是发展的检验者，必须将人置于发展的中心，而社会其他方面的发展只被看作是发展的手段或条件。 我国社会发展的现实分析 20 世纪 50 年代，中国告别了半封建半