mcs51单片机课程设计的研究.pdfVIP

LABORATORYSCIENCE 2008年第4期 2008年8月出版 MCS一5 1单片机课程设计的研究 董亮朱磊何鹏 (齐齐哈尔大学通信与电子工程学院实验中心黑龙江齐齐哈尔161006) 摘要：介绍有关单片机课程建设中的一些做法、措施及改革的设想。由于单片机本身具有市场 广泛、实用性强、实践性强的特点，在实践中通过培养学生的产品意识和团队协作使学生 具有面向工程的应用能力和创新能力。使其尽快成为具备一定能力的电子工程设计者。 关键词：单片机；课程设计；产品意识 随着科学技术的不断更新，单片机的品种越来 主要原件的使用手册，而不是让其按步骤进行操 越多，功能也越来越强，市场应用潜力巨大，但仍以 作，给学生的设计以很大空间。 80C51为核心的单片机占主流。并且各种电子大1．2．自拟题目的确定 赛所使用的MCU都是单片机，那么如何在课程设 如果备选题目感觉不适合自己，学生可以自拟 计中提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和 题目。自拟选题是由学生根据自身情况与指导老 团队工作能力是各个院校正在改革和探索的热点。 师协商讨论后确定。自拟题目的学生大多考虑以 我院在单片机课程设计中积极改革，学习其它院校 后自身的发展、兴趣爱好等因素。经过实际教学发 并结合自身实际特点积累了单片机课程设计的一 现，固定选题占80．6％，自拟选题占19．4％。这说 点经验。 明学生的创新意识强，个性思维活跃。 1．课程设计的选题 2．课程设计中的产品理念 在课程设计中，为了使不同层次的学生都学有 单片机课程设计的实践性很强。从中不仅仅 所得并提高自身的能力，能够掌握元器件的调试、 能够锻炼学生的专业技能，还能够培养学生的产品 焊接、编程、制版、仪器的操作等基本技术。我们将 开发意识。课程设计的成品就是产品，即让学生在 课程设计的选题分为固定选题和自拟选题。 课程设计中亲身体验到一个产品的开发全过程。 1．1精心定题 使得学生在完成了单片机课程设计之后带着自己 随着时代的发展，单片机的应用范围也越来越 所设计的产品去面试，能够满足用人单位对工作经 广泛。课程设计的题目应该和实际的生产、生活相 验的要求。 关，如果题目出的不合适，会给学生的设计造成困 2．1．产品思想的提出 难，产生畏难情绪影响学生的正常设计。因此要加 通信与电子信息专业的学生毕业后主要从事 强题目的科学性、新颖性、创造性，同时还要考虑学 的是电子产品的研发与调试。让学生建立产品观 生课程设计能否顺利进行和完成，使学生具有足够 念能够使他们尽快思想成熟，早日适应工作岗位。 的信心和动力，真正发挥学生的专业特长和运用综 在课程设计一开始我们就带着2组的学生去市场 合知识的才能以及潜在的创造力。为此，我们指导 调研，通过从市场得到的信息，把握市场脉搏来指 课程设计的老师，一起认真讨论、研究，从题目的实 导课程设计的下一步进行。 用性、难易程度、可操作性、工作量等因素考虑确定 2．2．产品思想的必要性 了课程设计的25个题目。其中有一个题目是样板 市场经济，任何产品的生产就必须以市场为导 题目，学生可以根据课程设计指导书的步骤和要求