哈尔滨师范大学《儿童发展心理学》1 绪论.pptVIP

第一章 绪论 本章内容： 第一节 发展心理学界说 第二节 发展心理学的变迁 第三节 发展心理学的进展 第一节 发展心理学界说 第一节 发展心理学界说 二、心理学和发展心理学 心理学（psychology） 发展心理学（developmental psychology） 研究心理的发生、发展过程和规律的心理学分支。它主要研究心理的种系发展和个体发展。 第一节 发展心理学界说 第一节 发展心理学界说 从种系心理发展的角度，发展心理学研究从动物到人类的心理演变过程。 动物心理学——动物心理的进化过程， （比较心理学） 民族心理学——人类心理的进化过程 （原始人类心理学） （二）个体心理发展 个体心理发展过程—社会化（socialization） 个体心理发展与种系发展的关系 霍尔（G.S.Hall，Granville Stanley Hall 1844-1924） 霍尔的复演说（recapitulation theory） 把生物学上复演学说运用来解释儿童心理发展。 胎儿在胎内的发展复演了动物的进化过程；而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。 第二节 发展心理学的变迁 德国心理学家普莱尔 (W.T. Preyer，1842-1897) 1882年出版《儿童心理》 在心理学史上是第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展的比较系统的科学的著作。 近代社会的发展 近代自然科学的发展 近代教育的要求 第三节 发展心理学的进展 一、研究体制的进展 （一）横向整体变化 1.交叉学科：发展心理语言学、发展心理生物学 2.研究范围向两极延伸 （二）纵向整体变化 1.胎儿发展 2.早期教育 3.社会性发展 4.青少年心理适应 5.中老年心理发展 6.性别化 7.电视与个体发展 8.计算机辅助教学与个体发展 第三节 发展心理学的进展 二、研究方法的进展 （一）系统科学理论为方法论基础 （二）研究思路的生态化取向 （三）研究方式的跨学科与跨文化特点 （四）研究的综合化与手段现代化 （五）研究结果的数量化 第三节 发展心理学的进展 三、发展心理学的展望 （一）前途光明　 　　认识自己，发展自己，解决问题 （二）走向 １.思维方式：系统论、相对论、辩证法 ２.研究方法：现场研究等 ３.研究内容：应用性课题 ４.整体化趋势： 霍尔（G．Stanley Hall，1844-1924） 1882年受冯特影响在美国霍普金斯大学创办第一个心理实验室 1887年创办了美国第一种心理学期刊《美国心理学杂志》 1892年美国心理学会成立，霍尔为第一任会长 1891年创办了《教育学报》，霍尔逝世后改名为《发展心理学杂志》。 * * 哈尔滨师范大学教育科学学院 刘爱书 一、发展与心理发展 发展（development）：人类身心生长和变化 发育——生理的变化 发展——心理的变化 心理发展：包括种系心理的演变和个体心理的变化过程。 从个体心理发展的角度，发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展的特点和规律。 第一节 发展心理学界说 三、种系心理发展和个体心理发展 （一）种系心理发展 1. 动物心理发展的阶段 （1）刺激感应性阶段 （2）感觉阶段 （3）知觉阶段 （4）思维萌芽阶段 2. 人类心理的进化过程 （1）人类心理的进化条件 外部条件：地球的变化 内部条件：脑的发展 （2）动物演变到人类的前提 直立行走，手的发展。 使用工具和制造工具。 交往需要产生语言。 （3）人类心理的特点 有意识的心理 社会性的心理 有语言功能的心理 第一节 发展心理学界说 第一节 发展心理学界说 第一节 发展心理学界说 四、研究内容 （二）心理发展的年龄特征 年龄特征就是各阶段所表现出来的质的特征。 年龄特征的划分标准 年龄特征的研究结论 （一）心理发展的基本原理 先天—后天，即遗传和环境的作用 心理发展的内因与外因问题 心理不断发展和发展阶段的关系 一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一）历史背景 第二节 发展心理学的变迁 为什么普莱尔成为儿童心理学的奠基人？ 时间：1882年第一版，1884年第二版，比较早。 目的和内容：就是研究儿童心理特点，以儿童体质发育和心理发展为主要内容。 方法和手段：用观察和实验方法研究儿童心理发展。 影响：受到国际心理学界的重视，被看成是儿童心理学的最早的经典著作。 （二）科