论如何科学地选择和运用体育教学方法.pdfVIP

质量的关键。 教学过程本身是一个动态过程。根据教学过程的动态特点 (2)要处理好知识、技能、技术与发展体能、锻炼身体的关系。 运用教学方法，要求教师在备课时要尽量估计教学活动中可能 (3)要有的放矢，既要达到教学的基本要求，又要发展学 产生的新情况，准备应变办法；到上课时，还要根据教学过程的 生个性特长和各自的爱好，要在研究学生性别、年龄特征的基 实际情况，灵活地、创造性地掌握教学过程，以争取获得最大的 础上，加强组织措施和个别对待。总之，只有贯彻统一要求和因 教学效果。 材施教相结合的原则，才能更好的促进教学方法的运用时的针 (二)应注意运用体育教学方法的有关理论 对性、实效性，不断提高教学质量。 理论虽然来源于实践，但又高于实践、指导实践。 4、系统性、整体性与优化高效相结合原则 运用体育教学方法是个实践问题，但又是一个理论问题。 要贯彻系统性、整体性与优化高效相结合原则，必须从系 例如：我国体育教学，长期以来是以生理学，特别是以巴甫洛夫 统论观点出发，全面提高师生素质与能力，树立正确教育思想， 条件反射学说为主要的理论基础，它支配着体育教师的教学工 改革教材内容和教材的编排方式，改善体育场地、器材与设备， 作。一般系统论的创造人贝塔朗菲认为：条件反射与学习的理 并提高其使用效率。 论正确地描述了人们行为的一个方面或者一个重要部分，但将 5、多样化原则 它当作唯一的理论就显然不对，而把人当机器人就更加不对。 正如原苏联教育家巴班斯基所说，现代教学的一个鲜明特 而作为体育教学方法运用的理论基础，除了生理学以外， 点，乃是教学方法的丰富多彩。 还应从下面几点考虑： 6、“教书育人”原则 1、辩证唯物主义观点、特别是唯物辩证法的基本观点。 贯彻此原则应注意的事项 2、系统论原理、其中关于任何一个系统，必须至少要用元 (1)努力挖掘教材的教育因素，把教育寓于教材内容之 素、结构、功能和环境这四个参量进行描述的理论，对于指导体 中。 育教学，提高体育教学方法运用的效果，具有重要的意义。 (2)遇到困难时，应培养学生克服困难的勇气和信心，引 3、教育学、心理学等与体育教学有关的学科理论知识，其 导他们坚持练习、磨炼意志，而成为“苦学”的人。 中关于认知结构和非认知因素在教学中的作用等理论，越来越 (3)对学生的刻苦精神和点滴进步之处，应及时给予表 在体育教学中得到广泛的应用，如：意念放松法、激发动机的方 扬，鼓励他们积极向上、拼搏进取，对后进生应耐心说服、正面 法、培养兴趣的方法等，不仅是这些新的体育教学方法，而且还 诱导，满腔热情的关怀和帮助。 影响到原有的体育教学方法的运用。 (4)体育教9币要严格要求。 4、体育教学方法直接的理论基础是普通教学论和体育教 总之，这六项原则是统一的、相辅相成的、运用优化教育方 学论。 法必须依据教学规律和教学原则，以系统的观点，从整体出发， 5、当代教学改革、社会学、管理学、经济学等学科理论与方 充分发挥教与学两个方面的积极性。全面考虑教学的目的任 法在不断向体育向体育学科渗透，体育教学方法论应当尽快吸 务、教材的内容、学生的特征、教师的能力、场地、器材、时间与 收和创造性地应用这些理论与方法。 空间等条件；采取多样化的手段与方法，加强因材施教，区别对 总之，要摒弃传统观念、树立新观念，用最新的研究成果指 待：同时在实施教学方法过程中，要重视“教书育人”强化管 导体育教学。只有这样，才能不断