解读生物的进化.pdfVIP

一 … 山东省教研室 杨守菊 蟪 山东省东营市第一中学 张荣岩 生物的进化内容中存在着很多考查科学方法、思维 解析 本题设置了两种自然选择的环境条件，一种 品质、人文素质和价值取向等方面的素材，且本考点与 是大田里有抗虫棉和非抗虫棉花，一种是大田里只有抗 其他考点联系密切，已成为新一轮高考命题中的热点。 虫棉。比较两种环境对棉铃虫进化速度的影响，显然， 那么，本考点怎么考?我们又该如何复习呢? 只有抗虫棉的大田中经过自然选择抗性弱的棉铃虫大 一 、 经典试题分析 量死亡，而少量抗性强的棉铃虫得以生存并繁殖后代， 近4年高考试题中涉及到本考点的见下表： 使棉铃虫种群中抗性基因频率增加，而使抗虫棉失去抗 内 容 2004年 2005 2006年 2007正 虫作用。 自然选择学说 天津30(1) 江苏16 答案 B 2．概念辨析题型 现代进化理论 江苏25 广东25 、 32 江苏39 该题型主要考查对基本概念的理解。主要是对种群、 理论应用分析 北京理综5 天津30(2)、 江苏38(4 物种、隔离、基因库、基因频率、自然选择、共同进化等概念 (3) 广东 22 的考查，展示形式多种多样，如图像、图形、数据、曲线等。 基因频率计算 江苏24 天津5 广东20 江苏 15 例2 (2007年广东卷)右 I _l z 生物的多样性 广东 14 图表示生物多样性的3个不同 江苏15 层次，下列叙述正确的是 ( ) II 从近几年高考试题来看，本考点的题型主要有理论 A．图I、Ⅱ、l1]分别表示遗 IlI 界定、理论应用、概念辨析、基因频率计算、实验探究。 传(基因)多样性、种群多样性和 下面将结合例题剖析理论应用题型，概念辨析题型及实 生态系统多样性 验探究题型。 B．图I说明基因重组导致多种等位基因的产生， 1．理论应用题型 从而形成遗传多样性 该题型考查运用进化理论解释生物进化过程，说明 C．图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境 生物现象，能力要求层次较高。 中相对稳定地共存 例1 (2004年理综卷)转基因抗虫棉可以有效地 D．图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有 用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同 相同的小气候特点 时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃 解析 生物的多样性包括：基因多样性、物种多样 常罐褥 虫取食。这种做法的主要目的是 ( ) 性和生态系统的多样性 3个层次。本题以图像的形式 A．维持棉田物种多样性 展现，首先考查识图能力，能从图像中获取与“生物多样 B．减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度 性的3个层次”有关的信息，图工展示