高校发展性体育评价的实证研究.pdfVIP

第23卷第4其Ij 德 州 学 院 学报 V0I．23，NO．4 2007年 8月 Journal of Dezhou University Aug．，2007 高校发展性体育评价的实证研究 王焕波 (德州学院体育系，山东德州 253023) 摘 要：高校发展性体育评价是影响大学生体育学习能力的关键环节．笔者采用“发展性体育评价”模式，在学 院公体课中进行了一学期的实验研究，并配以问卷调查和走访座谈等方法，以求得“发展性体育评价”模式与传统 体育评价方法相比的强效性，为今后深化高校体育改革提供有益的参考． 关键词：高校体育；发展性评价；实证研究 中图分类号：G807．01 文献标识码：A 文章编号：1004—9444(2007)04—0103—03 随着《全国普通高等学校体育课程指导纲要》 态性 ]．在评价内容上，不仅包括体能和运动技能， (以下简称《纲要》)的贯彻实施，为高校体育课程改 还包括学生学习态度、情意表现与合作精神、健康行 革指出了新的目标和要求．体育实习评价是整个体 为等，评价中应淡化甄别、选拨功能，强化激励、鞭策 育课程教学的重要组成部分，在新体育课程实施的 功能，把学生的进步幅度纳入评价内容，在评价方式 过程中正确有效的进行体育实习评价，真正发挥其 上，既要有教师评价，还要有学生自评，学生之间的 诊断、激励和发展的功能，促进学生的发展是每一位 互评，既要注重终结性的评价，还要注重过程性的评 体育教师的应该关注的问题，因此对大学生体育学 价以及原始评价． 习评价的研究，有利于完善课程评价体系，更好的贯 1．2 发展性体育评价的内容、方法、步骤 彻和落实“健康第一”的教育指导思想，从而，对于提 大学生体育学习成绩评价是对学生学习目标达 高大学生的兴趣、促进大学生终身体育意识、习惯和 成度和对个人进步幅度进行判断等级评定_3]．发展 能力的形成，具有非常重要的指导意义 j．为此，根 性体育评价的内容：体育卫生保健知识、体能、运动 据《纲要》的要求结合学院的实际情况，对体育课程 技能、学习态度、情意表现与合作精神以及健康行 实习评价进行了大胆的尝试和实验研究，采用“发展 为．首先，学期开始，测试学生的原始成绩；把学生平 性体育评价”模式在学院公体课中，进行了一学期的 时体育卫生保健知识，体能和运动技能的进步情况 实验研究．该模式是以形成评价为主，兼顾原始评 以及学习态度、情意表现与合作精神以及健康行为 价，建立一种客观、合理、全面的评价新模式，是鼓励 的表现记录学生成长袋；考核时教师先对学生的相 学生积极性、主动性学习掌握体育卫生保健、卫生知 关的考核内容进行测试和技评，然后学生自己根据 识和运动技能，培养终身的体育意识和能力，养成良 测试成绩、技评成绩，进步幅度和表现进行等级评 好的体育锻炼习惯的有效教学模式． 价；同时根据该生的测试成绩、技评成绩、进度幅度 成绩和表现对该生进行等级评价；教师根据该生的 发展性体育评价的方案 测试成绩、技评成绩、进度幅度成绩和表现，并参照 学生自评和互评的等级对其进行等级评价，最后教 1．1 发展性体育评价的指导思想 师根据学生的自评、学生互评和教师评价给出等级， 发展性体育评价的指导思想应