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第9卷 第4期 安徽理工大学学报(社会科学版) 2007年1 2月 Journal of Anhui University of Science and Technology(Social Science) Vo1．9 No．4 Dec．2007 高等数学教学工作中的点滴体会 矛卜丽环 (安徽理工大学理学院。安徽 淮南 232001) 摘 要：为了更好的提高作者的教学水平与教学质量，同时也让其他刚刚从事数学教学工作不 久的新教师在教学工作中有所借鉴，主要从备课，讲课及课后积累三个方面谈论了高等数学教 学工作中的点滴体会。从高屋建瓴，把握整体和抓住章节，各个击破两方面阐明备课是基础。重 点谈了在讲课的过程中如何做到详略得当和重点突出。最后，作者认为要重视课后积累。 关键词：备课；讲课；新教师；课后积累；高等数学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672．1101(2007)04—0078—03 数学是一门重要基础课，是学习其他课程和从 时，我们可以顺便指出，推导二阶常系数齐次线性 事科研活动的必备工具。因此，高等数学的教学在 微分方程的解时要用到欧拉公式。这样使得学生不 理工科专业教学中就显得尤为重要。此外，数学以 会感到讲解欧拉公式的唐突，而且也有利于激发他 其严谨的思想、缜密的思维，对个人养成良好的性 们对新知识探索的热情。 格也起到重要作用。教师是教育的主要载体，因此 (--)抓住章节，各个击破。把握整体固然重要， 提高高等数学教学质量的关键还是教师在教学中 但局部也是整体的展现。这就要求在平时备课时， 如何发挥主导作用。说得具体一些：是教师如何备 要准确的掌握每个章节的每个知识点，不能只知其 好课、讲好课的问题。当然，也要重视课后积累。 然，不知其所以然；或者是虽知其所以然，但道不出 其所以然。课堂时间毕竟有限，所以讲授的内容不 一 、 备课是基础 可能面面俱到。讲的内容太多，就会使得学生学得 对于一名刚开始从事高等数学教学工作的新 内容只有广度，而没有深度，不利于他们对知识的 老师来说，备课显得尤为重要。关于备课，我有以下 进一步探索。于是，要求教师研究每章每节和每次 点滴体会： 课的重点难点。弄清重点难点，才能集中精力讲透 (一)高屋建瓴，把握整体。高等数学本身具有 基本的概念、理论和方法，有针对性地帮助学生扫 较强的逻辑性和高度的概括性。由于新教师没有任 除学习中的障碍。 何教学经验，虽然也学过教授内容，但要做到精通 二、讲课是关键 所讲内容，需要做大量的准备工作。备课时，我们不 能只是简单的将教材内容背熟，而是应该达到能将 (一)激发兴趣。就是要有严肃、热情、全力以赴 所讲授的内容用学生易接受的语言表达出来的程 的精神状态[1 ]。课堂教学是教师起主导作用的、 度，也就是说我们要想达到高屋建瓴的看待教学内 师生共同进行的双边活动。“情绪是会传染的”，每 容，深入浅出的讲解，就必须在挖掘教材内容上下 节课教师的情绪自始至终都在影响着学生，左右 工夫。 着整个课堂的气氛。因此，上课的