大学生职业与学业、专业的关系.pptVIP

通过讲述职业能力对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。通过本部分的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。 美国心理学家马斯洛认为，人一般具有五种需求： 生理需求（基本生活资料需求，如吃穿住用行） 安全需求（人身安全、健康保护） 社交需求（社会归属意识、友情、爱情） 尊重需求（自尊、荣誉、地位） 自我实现需求（自我发展与实现） 英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答活动，从应征的八万封来信中评出四个最佳答案： 1、作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家； 2、正在用沙子筑城堡的儿童； 3、为婴儿洗澡的母亲； 4、千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。 从第一个答案中，我们知道：要使自己成为快乐的人，必须工作，有工作，就会使人快乐； 第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，对未来充满希望； 第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱——那种无私的、不计报酬的爱； 第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的品德和能力。 因为各人所学专业不同，对应的职业和行业的就业形势自然有所不同。 在此请同学们在老师的指导下，进行相关职业和行业的探索。 要清楚职责所系，不要出现职场角色错位； 要学会暂时忘掉职业角色，回归家庭角色。 ★职业锚(Career Anchor)是职业生涯规划时另一个必须考虑的因素。 ★职业锚的概念是由美国E．H．施恩教授提出的。 ★职业锚是指当一个人做出职业选择时，最难以舍弃的至关重要的选择因素，也就是一个人选择和发展一生的职业时所围绕的中心。 ★职业锚实际上是内心中个人能力、动机、需要、价值观和态度等相互作用和逐步整合的结果。 正确地把握职业期望值，必须注意防止和克服以下几种错误的思想倾向： 1、图虚荣的思想； 2、图享受的思想； 3、图安逸的思想。 一、社会主义市场经济发展进入特定阶段； 二、劳动力总量过剩； 三、困难地区、困难行业和困难群体的就业问题突出； 四、农村劳动力转移就业规模加大，就业服务亟待加强； 五、高校毕业生依然面临结构性失业难题； 六、初高中毕业生继续处于政策边缘化状态，退役军人就业 问题比较突出； 七、产能过剩、经济波动和贸易摩擦所引发的就业风险增加。 塑造职业能力 塑造职业素养 技术/职能型 管理型 安全/稳定型 自由/独立型 创业型 服务型 挑战型 生活型 职业价值观分类 自尊/虚荣型 经济/利益型 正确把握职业期望，在方法上应注意以下几点： 1、防止偏离自己的职业目标； 2、防止期望值过高。 一、什么是职业探索 职业探索，狭义的概念仅仅是对具体的一个职业进行探索；而广义上则是指对专业、职业、行业、企业和职位等职业世界进行的探索，包括理论分析和实际调研的过程，目的是对职业世界有一定的了解，明确自身和职业目标的差距，并制定发展策略，从而有效地规划大学生活。 二、职业探索的原因 1、社会职业的广泛性； 2、人生的有限性； 3、探索职业的可能性； 4、规划学业的有效性。 三、职业探索的内容 首先可以针对自己的人生榜样进行探索； 其次要针对自己所学的专业（或者喜欢的其他专业）进行探索； 第三是对行业进行探索； 第四是对具体的一个职业或一类职位进行探索； 最后是对企业进行探索。 冲动型 决策者 类型 宿命型 顺从型 延迟型 直觉型 麻痹型 犹豫型 计划型 * 教学目标 由 低 至 高 工作的理由： ——维持生计； ——工作是一种乐趣； ——希望自己的内心经常保持充实感； ——以此维持自己的健康； ——通过工作可以促进人际交往； ——证明自己是活生生的人； ——保持自尊心； …… 2001年，114万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，280万；2005年，338万；2006年，413万；2007年，495万；2008年，559万，2009年，611万——这是一组来自教育部的不断攀升的高校毕业生数字。 与之相对的是，就业率连年持续下滑，2001年6月本科生一次就业率超过80％，2002年