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关注创业 让大学成为创业者的摇篮 光明日报第13版/2012年1月18日 曹继军、颜维琦 大学生是创新、创业的生力军。进入新世纪以来，我国的大学生创业热情正在高涨，涌现了大批成功的创业典型。各地各高校纷纷出台各种扶持政策，帮助大学生创业。鼓励和支持大学生创业，已成为政府、社会和高校的基本共识。应该清醒地认识到，大学生的创业意识、创造精神的普及与培育，比创业实践本身更具社会意义。大学毕业生自主创业永远是少数，我们不可能要求大学生都去创业。但是，创业教育必须面向全体大学生。推动大学生创业，开展创业教育，其核心是培养学生具有敢于创新、创业的精神、勇气、素质和能力。有了这种精神、勇气、素质和能力，如果学生自主创业，他们会对经济社会发展作出贡献；即使不投身自主创业，而是在政府部门、企业任职，创业教育的锻造同样会令他们脱颖而出。 上海高校的创业文化建设走在全国前列。据统计，上海66所高校中有90％的学校开展了创业教育，开设了100多门创业教育课程，建立了各种规模的创业基地。上海在全国率先成立了大学生科技创业基金会，出台了一系列创新举措，有力地促进了大学生创业。 华东理工大学提出的“基于CSSO的全程创业教育新模式”于2008年被教育部批准为创业类人才培养模式创新实验区。CSSO就是由“构思(conceive)、策划(scheme)、模拟(simulate)、运作(operate)”四个环节构成的全程创业教育新模式。激发创业意识，培养创业精神被界定为当代大学生创业教育体系的基础。经过近两年的讨论和探索，学校作出了首先在低年级大学生中开展创业精神普及教育的决定。从2010年起，华东理工大学开设了覆盖所有本科生的“创业精神导论”课程。 与此同时，华东理工大学充分利用各种资源，拓展创业实践活动，比如大学生创业计划大赛、创业训练营与创业实战赛、创业见习活动、创业社团建设等。学校走出了一批成功创业的代表：缔造“开心农场”创业神话的郜韶飞，致力打造“高校传媒”第一品牌的孙绍瑞，走在数字娱乐创新前沿的朱继盛，兼具职业经理人和投资家视野的任鲁海，成功打造一流的科研创新服务企业的张庆，创办专注于介绍中国的英文视频媒体的强祥……在实践中激发了学生的潜能，树立了自我发展的信心和能力，树立了服务社会的职业理想和创业意识。(记者 曹继军、颜维琦) 东华大学管理学院教授、博士生导师　顾庆良 大学贵在培养创业者精神 我们缺乏创新，更缺乏带有时代印记的革命性创新；我们有创新天赋，但缺乏创新思辨；我们有创新能力，但缺乏将创新转化为生产力的能力；我们需要创业，但更需要通过创新，重组要素，开辟新的产业领域，拓展新的市场，推进新一轮增长的创业。我们需要投资者、企业家、创业人，而当今中国与世界经济的振兴，更需要兼备创新和创业能力的创业者及创业者精神。 2012年，世界和中国经济都存在不确定性和风险。创业者精神是破局之根本。熊彼特在其经济周期理论中，最早表达过这样的思想，即经济危机是因为生产关系阻碍了生产力的发展，因此革命性的技术创新往往导致以资本为纽带的要素重组，从而打破了旧的生产组织、生产流程，甚至改变了生产关系，最终开拓了新的空间，释放了新的能量，推动新一轮增长，形成了另一个周期。我认为，创业者精神将成为2012世界经济的诺亚方舟。 创业者精神即创新+创业精神。这是创业精神区别于一般的渐进式和模仿式的创新和一般创业（做生意）之处。以此出发，大学要将学生塑造成有精神的生命，大学不仅传授现成知识，更应该传授关于发现和创造的知识；不仅教授一般的技能，更应教授创新思想与能力。 上海市创业投资行业协会副秘书长 陈爱国 创业的课堂在学校，也在社会 10年前，我们还讨论“大学生要不要创业”的问题，现在，这个问题不需要讨论，大家都认为创业是个好事情。但我们同时要看到，大学生创业的成功率很低。有统计数据表明，在未经辅导的情况下，大学生创业的失败率在85%以上。上海创业投资管理公司在过去的五六年里投资了300多个企业，其中绝大多数都是失败的。 现在的创业文化基调还是比较浮躁，企业家的创业精神还比较急功近利。创业活动中有一对关系，即“机会”与“价值”的关系，创业是找到一个商业机会赚钱，但创业的价值理念告诉我们，创业如果不能为社会增加价值，就不是真正意义上的创业。现在有很多年轻的创业者想的只是赚钱，而不是给社会增加价值。其实，赚钱了，有商业价值了，却没有给社会增加价值，也只是商业行为，不是创业。 创业教育可以分两部分，一部分在校园里完成，一部分一定要在社会中完成。企业家和职业经理人的区别是，职业经理人可以培养，但企业家的潜质是天生的，创业教育可以激发出学生成为企业家的潜能。同时，学校可以培养很多合格的职业经