2016学前教育史习题资料：第11章 社会主义建设新时期的学前教育.docVIP

第11章社会主义建设新时期的学前教育 第一节学前教育管理机构和体制 一、统一领导、分级管理的体制1978年，教育部恢复了幼儿教育处，一些省（市）自治区的教育厅（局）也陆续恢复活新建了幼儿行政领导机构和教研机构，配备了专职或兼职的幼儿教育行政干部和教研人员，召开了有关会议，明确了职责分工，逐步形成了由上而下的统一领导、分级管理的领导体制。1987年《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示》中规定：幼儿教育事业“必须在政府统一领导下”，实行“地方负责，分级管理”和“有关部门分工负责的原则”。还规定了幼儿园的行政领导由主办单位负责。这样，便调动了各部门管理幼儿教育工作的积极性，理顺关系，加强领导。 二、多种学前教育法规的颁布1981年10月，教育颁发《幼儿园教育纲要》（试行草案）。包括幼儿年龄特点与幼儿园教育任务，幼儿园教育的内容与要求，教育手段及注意事项等三大部分。纲要的进步性表现在：（1）将1952年的“教学纲要”改为“教育纲要”，这一字之差体现了幼儿园根据幼儿年龄特点，突出其主要工作是“教育”而不是仅仅是“教学”； （2）吸取国内外幼儿生理学、心理学理论，特别是将关于幼儿大脑的研究成果，作为文件的第一部分，统帅其后的教学任务、内容等章节，使《纲要》的科学依据更加鲜明； （3）教育内容扩展为生活卫生习惯、思想品德、基本动作发展、常识、语言、计算、美工、音乐等8项，加强了对幼儿习惯和