中小学校长凝聚力从何而来——浅议校长凝聚力的影响因素和增强途径.pdfVIP

淮南师范学院学报 No．5，2007 2007年第 5期 第 9卷(总第 45期) JOURNAL OF HUAINAN TEACHERS COLLEGE General No．45，Vo1．9 中小学校长凝聚力从何而来 浅议校长凝聚力的影响因素和增强途径 陈宏友 (合肥师范学院 教育系，安徽 合肥 230061) [摘 要】中小学校长凝聚力对一个学校的健康成长极其重要，它不仅关系到学校的工作效率和学 校组织成员对学校 的满意度 ，甚至决定了学校 的兴衰成败。影响校长凝聚力的主要 因素是权力、领导方 式和工作绩效．增强校长凝聚力的主要途径是共同愿景、高效团队以及校 长领导力。 [关键词】校长凝聚力；共 同愿景；高效团队 [中图分类号】G471 [文献标识码】A [文章编号】1009—9530(2007)05—01 17一o4 中小 学校长凝聚力与校长在学校组织 中的作 校长凝聚力是什么?根据所检索到的资料 ．国 用有很大关系。如果校长在学校组织中毫无作用 ． 外未有专 门文章论述校长凝 聚力 国外谈凝聚力 则研究校 长凝聚力就没有意义 ．校长在学校组织 一 般是指群体凝 聚力(Group CohesiveB．ess)，通常 中的作用是皮 ，校长凝 聚力是 毛．皮之不存 ．毛将 是指群体对个体 的吸引力 ，个体对群体 的向心力 。 焉附?关于校长在学校组织 中的作用，历来有两种 如托马斯 ．贝特曼和斯考特 ．斯奈尔认为 ．所谓的 极端的看法。一种是校长万能论 ．即校长对 学校组 凝聚力是指团队对其成员来讲吸引力如何 ．如何 织的成败负有直接责任。另一种是校长象征论 ．即 激励成员留在团队内，团队成员相互影响的程度Ⅲ： 校长对学校组织的生存 和发展仅有有 限影 响 ．因 加雷思．琼斯珍和妮弗 ．乔治认 为凝聚力是群体和 为大量 的外 部力量超 过了校长 的控制 一个好 团队成员被群体和团队所吸引及其保持忠诚的程 校 长就是一所好学校是典 型的校长万 能论 观点 ． 度。『2]国内对校长凝聚力的界定 ．根据所检索到的 而认为校长仅仅是学校的看门人、守护者 ．是典型 资料仅有一篇文章提到 ：“凝聚力 ，就是校长通过 的校长象征论观点。事实上校长既不是万能的．也 执行党的教育方针政策 、教育行政部门的指示和 不是象征的．因为每一个学校 中都存在着限制校 工作成效而形成 的一种 巨大的无形凝 聚力量 ．并 长决策的内部约束力量(学校文化 )和外部约束力 通过它把广大教师的思想统一起来 ．目标一致地 量(学校环境)，但在一个相当大的范围内，校长能 为办好学校而努力工作 ”【3】该定义仅仅揭示 了校 对学校组织的绩效施加重大影响 无论对校长在 长凝聚力 的部分含义 ．即校长凝聚力来 自上级的 学校 中地位和作用持何种观点的人 ．都不否认校 支持和工作绩效 ，但不够全面．它忽略了校 长 自身 长处在学校的领头羊位置．他决定 了学校的办学 的因素和校长职位权力 、领导方式等对学校组织 目标方向，以及学校层面的各种制度等等 。而校长 成员的影 响。笔者认为校 长凝聚力 的定义可以界 作用能否发挥 。这与校长是否具有凝聚力有很大 定为校长 因权力和工作绩效等对学校组织成员产 的关系 ．校长凝聚力的高低 决定 了学校是一盘散 生的吸引力和感召力 ．学校组织成员对校长的向 沙、人心涣散 ，还是“聚精会神搞建设 ．一心一 意谋 心力和忠诚度 。它的本质是学校组织成员对校长 发展”。因此加强校长凝聚力是校长的一项重要工 的接纳和认可的程度。影响校 长凝聚力 的主要 因 作 。哪些是影响校长凝聚力的因素呢?又如何增强 素有权力 、领导方式和工作绩效等。 校长凝聚力呢? (一 )校长凝聚力的基石：权力 一 、 影响校长凝聚力的因素 ：权力、民主管理 、 权 力是凝聚力 的基石 ，没有权力 ，就没有凝聚 工作绩效、成员需要