从STS教育入手培养学生的学习兴趣.pdfVIP

第23卷 第6期 赤峰 学院学报 (自然科 学版 ) V01．23 No．6 2007年12月 Journal of Chifeng University(Natural Science Edition) Dec 2007 从STS教育人手培养学生的学习兴趣 邱俊元 (巴林右旗巴彦琥硕中学，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要：物理教学中的STS教育是课改的切入点之一，通过STS教育激发学生学习兴趣，培养其勤于观察、善于观察和 乐于动手操作，勇于探究的科学习惯，为今后发展奠定基础． 关键词：初中物理 STS教育；学习兴趣 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2007)06—0146—02 “兴趣是学生最好的老师”．要让学生学好初中物理这 1,2 与学校生活相联系的物理问题 ‘ 门学科，教学时就应从学生的学习兴趣入手，大力培养学生 范例：①开校运会时，百米终点记时员，看到枪冒烟就 的学习兴趣，让他们在学习中享受乐趣，在享受乐趣中学习． 计时的道理． 为此教师应联系实际，联系社会，从学生息息相关的生活实 解：因为光速比声速快，所以计时员看到枪冒烟就计 际入手，引导学生观察领略自然现象中的美妙与和谐，对大 时，而不是听到枪声才计时． 自然的亲近，热爱和谐相处的情感，培养学生对科学的求知 讲解后教师提出“为什么夏季雷雨天，我们先看到闪电 欲，乐于探索自然现象和El常生活中的物理学道理和将科 后听到雷声呢?”此题由学生来解答就会非常容易，然后再 学技术应用于El常生活、社会实践的意识．那么教师如何 引导学生举例子并合作学习加以解答，学生就会产生极大 从STS教育入手培养和引导学生的好奇心，求知欲，激发学 的学习兴趣．参照范例，教师可以把平时积累的有关知识 生的学习兴趣，将学生带入神秘的物理科学殿堂呢? 点的问题提问如下： 1 联系实际，联系社会，激发学生的学习兴趣 ②黑板反光的原凼． 教师要善于积累生产、生活中的物理知识，把这种资源 ③八月桂花开时，校园内充满桂花的香味，为什么? 引入课堂教学并与教学内容紧密结合，让物理教学成为“从 ④宽书包带比窄书包带背着舒服的原因． 生活走向物理，从物理走向社会”，拉近物理科学与学生生 1．3 与自然现象相联系的物理问题 活实际的距离，让学生感到好学，容易学，从而产生浓厚的 范例①：为什么沿海地区比内陆地区昼夜温差变化小? 学习兴趣．教师可以从以下几个方面人手，积累资料，设置 解：因为水的比热容比沙石泥土的比热容大，吸收或放 情景，引发问题，激发学生的学习兴趣： 出相同热量时，水的温差变化小，沙石泥土的温差变化大． 1．1 与家庭生活联系的物理问题 而沿海地区主要是以水为主，内陆地区主要是以沙石泥土 范例：①在一杯凉开水和一杯热开水杯底各放一块糖， 为主，所以沿海地区比内陆地区昼夜温差变化小． 热水杯里的水很快变甜了，而凉水杯里的水需要较长的时 教师在通过讲解此题时，提出相关比热容问题，如“暖 间才变甜，为什么? 气的液体为什么用水而不用油呢?” 解：因为热开水的水分子无规则热运动快，而凉开水的 “为什么汽车的散热循环液体用水而不用其它液体 水分子无规则热运动慢，所以热水杯里的水很快变甜，而凉 呢?”“冬天取暖用的泥炉子为什么比铁炉子生温慢，降温也 水杯里的水很长时间才变甜． 慢呢?”这些问题由学生来合作交流学