探究自由落体运动的性质和规律.doc

石家庄外国语教育集团 “四自主·四环节”课堂教学项目纸 日期 班级 授课教师 梁光洲 学科 物理 课时 1 课型 新授课 课题 探究自由落体运动的性质和规律 项目目标 1. 初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。 2. 了解伽利略的实验研究过程，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。 3. 从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。 项目设置 探究伽利略的研究方法和过程 项目要求 体会伽利略用反证法使亚里士多德的观点自相矛盾，用猜想与假说，数学推理，实验验证，合理外推的科学方法研究自由落体运动的规律 项目准备 教学资源?? 教具：斜面；小球；砖头；秒表；刻度尺。??2、课件?3、图片资料?4、文字资源 自主完成 查阅关于亚里士多德和伽利略的资料。 小组合作 1.同学们知道亚里士多德吗？那伽利略呢？ 2.亚里士多德和伽利略关于什么问题进行过一场对话？?他们的观点是什么？ 3.亚里士多德对于平时生活中不同重量的物体的下落进行了反复的观察，发现重的物体比轻的物体下落要快，得出结论：物体的下落快慢是由他们的重量所决定的。?在这里，亚里士多德之所以下结论是对于生活中一般现象进行的一个总结，这种方法我们把它叫做什么方法？ 4.阅读课本，伽利略是如何辩驳亚里士多德的？ 5.关于物体下落快慢与重量应该是什么关系？ 6. 实验：研究位移与时间的关系？直接在高空扔小球，然后一个人记时间、一个人记位移，同学们试试，看可行么？伽利略的做法是怎样的？ 7.伽利略得出了什么实验结论？ 8. 从推翻亚里士多德的言论一步步得出自由落体运动的性质，是经历了一个什么样的过程？ 9. 我们穿越到几百年前过了一把伽利略的瘾。以现在的水平，我们想要探究自由落体运动的性质，我们能想到哪些办法？ 总结归纳 巩固练习 1．在物理学的发展历程中，下面哪位科学家首先建立了平均速度、瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学的发展 （ ） A． 亚里士多德 B． 伽利略 C． 牛顿 D． 爱因斯坦 2．红孩同学摇动苹果树，从同一高度一个苹果和一片树叶同时从静止直接落向地面，苹果先着地，下面说法中正确的是 （ ） A． 苹果和树叶做的都是自由落体运动 B． 苹果和树叶的运动都不能看成自由落体运动 C． 苹果的运动可看成自由落体运动，树叶的运动不能看成自由落体运动 D． 假如地球上没有空气，则苹果和树叶会同时落地 3．甲同学看到乙同学从10层楼的楼顶同时由静止释放两个看上去完全相同的球，结果甲同学看到两球不是同时落地。他分析了两球未能同时落地的原因。你认为他的下列分析哪些是正确的 （ ） A． 两球在下落过程中受到的空气阻力不同，先落地的受空气阻力小 B． 两球在下落过程中受到的空气阻力不同，先落地的受空气阻力大 C． 两球下落过程中受到空气阻力相同，先落地的是实心球，重力远大于阻力 D． 两球下落过程中受到的空气阻力相同，先落地的是空心球，阻力与重力比，差别较小 收集人类对自由落体运动认识和伽利略事迹的资料，谈谈你对伽利略的认识。 说明伽利略研究自由落体运动的几个重要步骤设想自己处在伽利略的时代，你认为在那个时代进行实验验证的最大困难是什么？你会怎样克服这些困难？ 反思收获