浅析财经院校工程管理专业实践性教学.pdfVIP

科技情报开发与经济 SCI—TECH INFORMATION DEVELOPMENT＆ECONOMY 2007年 第l7卷 第36期 文章编号：l005—6033(2007)36—0222—03 收稿日期：2007—10—16 浅析财经院校工程管理专业实践性教学 许长青，李善波 (南京审计学院国际审计学院，汀苏南京，210029) 摘 要：分析了实践性教学现存的问题，并结合财经院校的特点，提出了实践性教学建 设与改革的建议。 关键词：实践性教学；财经院校；工程管理 中图分类号：G642 文献标识码：A 课内实践性教学是课程内容的展开，存课堂上、实验室和工地现场 1 实践性教学的意义 进行。其特点是：理论教学和实践教学相互渗透，紧密结合。通过习题课、 实验课、综合性大作业、形象教学等方法加深学生对理论知识的理解，提 实践性教学环节是为了配合理论教学，通过课程作业、实验、实习、 高学生应Hl理论姗识解决实际问题的能力。 社会调查以及毕业论文(或设计)等形式，将理论与实践相结合并运刚 2．2 实习性实践环节 于实践中，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强々业训练和锻炼 学生在学完相应内容理论课后，通过实习来巩固理论知识、通过理 学生实践能力．努力培养和提高学生综合素质而设置的教学环节。首 论来指导实践，培养学生在实际丁作中发现问题和解决问题的能力。实 先，实践性教学是适应时代发展，培养社会所需人才的需要。随着我国 习环节是实践性教学环节的关键。 改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务 2_3课程设计及毕业设计 等一线的应 型人才。用人单位选择人才不仅看文凭，还要看他是否具 课程设汁可以检验学生对操作性较强课程的掌握程度，是培养学生 有实际操作能力。其次，实践性教学环节是理论教学的重要补充和有益 动手能力的一个重要途径。课程设计指导老师认真选题，精心准备，对学 延伸，是促使理论知识学习与实践能力培养有效结合的重要形式，是提 生进行全面指导，学生在教师的指导下独立完成设计任务。比如我校工 高学生由知识向能力转化的主要途径。丈践性教学与理论性教学具有 程管理专业学生学习完《l丁程估价》课程后，指导教师发一套办公楼的图 同等重要的地位，通过实践性教学可以提高学生们的学习兴趣，是训练 纸和定额等必要的资料给学生，学生根据所学知识，使用在本地使用较 和提高学生能力以及检验教育教学质量的重要手段。实践性教学环节