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在微场景中培育文明好少年 　　学校以“明理教育”思想为指导，遵循知行循理的主体性德育理念，以“培育和践行社会主义核心价值观，从小、从我做起，争当明理好少年”为主题，以“爱祖国、讲文明、有爱心、懂尊重、尽责任”的人文素养培养为重点，贯彻近、小、实、亲的德育原则，在落细、落小、落实上下功夫，结合学生的校园生活，组织丰富的学生德育实践与体验活动，提升学生的文明素养。 我们结合社会主义核心价值观、《小学生守则》《中小学生日常行为规范》的内容和“三爱三节”教育要求，重点抓学校生活的十个微场景（升旗、晨扫、午读、进校、课间、就餐、如厕、保洁、课间操、离校），引?а?生从小事做起。 开学第一周，全校学生都要重温文明行为要求。上操时，全校重温了敬礼姿势、问候语等文明行为和文明语言；老师每天早上指导学生进校敬礼、问好的行为；在校会上，全校师生进行了文明就餐、文明早扫的重温训练；针对放学离校后不说再见的问题又进行了专门的训练和监查评比。 为了让学生开展文明有序的课间活动，各班还设立了文明礼仪监督员，对本班学生实践文明礼仪情况进行督促检查。少先队大队还在每层增设了文明课间岗、文明监督员，及时制止和纠正不文明行为。为发挥学生的主体性，各班积极挖掘自身优势，并结合十个微场景内容，自主申报微场景的标兵班，这极大地促进了学生自主参与班级管理的积极性。 我们结合“祖国大花园朵朵花娇艳――爱祖国夸家乡”校本德育主题活动，开展“学说家乡文明话”活动。利用红领巾广播时间让家长来校教学生说家乡的方言，内容就是文明礼貌用语，包括“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。家长教得认真，学生学得积极，在欢笑声中渗透了文明礼仪教育。 我们还开展了“携手家庭讲文明，争做文明小市民”活动，活动面向全体队员并延伸至家庭、社区，引导学生、家长养成文明好习惯。活动包括：向家长发放主题为《小手拉大手 共做文明人》的一封信；学生在家进行一次义务劳动；开展“我与家人共寻陋习”活动；家人共读文明礼仪书籍，写文明读书感想；评选家庭文明礼仪之星等。还组织中高年级的学生走出校园，走进社区，向居民、路人宣传文明礼仪知识，发放文明宣传材料。 我们通过学校宣传橱窗、班级内的黑板报、校园广播等阵地宣传文明礼仪知识，营造浓厚的文明氛围。通过征集文明如厕提示语、文明手抄报、观看文明卡通片等进行文明礼仪的宣传。 学校把开展文明礼仪教育作为德育工作的亮点来打造，力求通过开展文明礼仪教育，让每个学生都明礼、重礼、守礼，崇尚科学文明，弘扬社会新风尚，不断提高师生的文明素养，构建文明和谐的校园。 1