综合实践活动中信息技术的运用.pdfVIP

教海探航 OIA N G S U E D U C A T Io N 综合实践活动中信息技术的逗用 ■ 黄惠林 温琴芳 信息技术是综合实践活动有效实施的重要手 生的创新能力 段，它为个性化、自主化及交互式的学习提供了舞 比如教学《碧螺春》，学生了解到课文主要描绘 台，使生动、活泼、主动的学习得以进行。 了久负盛名的碧螺春名字的来历以及采摘、制作和 品尝的情景。课文到此戛然而止，学生的兴趣却远不 一 、 信息技术与教学内容整合。提供自主学习 止于此。中国是一个有着悠悠五千年历史的文明之 任务 邦，作为三大出口物品之一的茶叶更是与众不同，它 我校用于综合实践活动的自编课程 《绿色家 不仅仅有着解渴生津的作用，更具有让人着迷的独 园》，分低、中、高j个年段编排，教材中涉及到的知 特文化。学生渴望了解博大精深的茶文化。于是，教 识点有的一笔带过，信息量少，满足不了学生对这方 者以此为契机拓展延伸．让学生上网查询：茶叶分类 面知识的渴求。我们利用信息技术让学生通过互联 知多少?江苏名茶知多少?挑选茶叶知多少?泡茶要 网络寻找相关信息，扩大知识面，开阔视野，激发学 素知多少?茶叶药用价值知多少?茶历来是和文人雅 总是不变呢?是不是工程应用题中的工作总量和工 同学们异口同声地说：能! 作时间无关呢?能不能不用知道具体的工作总量也 师：就请大家以四人为小组研究一下吧。 能求出工作时间呢?…… 过了两分多钟，有学生叫了起来：“老师，真的只 [感悟]错误引发了同学们对以上问题主动、积 有2条哎!”“是2条!”赞同2条的声音越来越多。 极的思考．极大地调动了同学们的思维热情．同学们 师：你怎么知道它的对称轴是2条呢?能跟大家 在“欲罢不能”的探究氛围中开始了对新课的学习。 说说吗? 教室就是让学生出错的地方．我们的教学如果没有 生1：老师，我们小组是将图形剪下来，对折发现 错误．那将是不完美的。教师在教学中要善于把握机 的。他当场演示了一番。 会，创造性地对待学生的错误行为，抓住这一最富成 师：还有不同的方法吗? 效的学习时刻．让学生学会正确对待自己的错误，从 生2：我是这样想的，既然它是一个轴对称图形， 错误中获得更多更完美的知识。 那对称轴的弼侧图形应该能完全重合。 [感悟]这看似极普通的一个图形，占去了这堂 三、善待错误。让课堂充满智慧 课相当一部分时间．但我认为值得!因为我巧用了学 [案例]‘‘轴对称图形”教学片断 生的错误，把错误作为教学资源，使其变废为宝。让 轴对称图形的认识课上．学生们兴致盎然地学 我的学生在获得数学理解的同时，思维能力、口头表 完了新课知识后．当完成到练习第2题的第三个图形 达能力、情感态度等多方面都得到了很好的训练，使 时．绝大多数同学都认为它的对称轴是4条，这时，有