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中国农村义务教育问题研究和对策摘要：我国是一个农业大国，农业人口众多，农村义务教育投入对消除贫困、缩小地区差距、建设和谐社会意义重大，党的十七届三中全会提出的让农村人人享有良好教育的机会是对十七大提出的教育公平的进一步发展，然而目前农村义务教育存在的问题制约了我国农村义务教育的发展，这就需要采取多种措施发展我国农村义务教育。关键词：义务教育 问题 对策 党的十七届三中全会提出的让农村人人享有良好教育的机会是对十七大提出的教育公平的进一步发展，这说明党和国家针对目前我国城乡教育存在的差距，提出发展农村教育，高度重视农村教育，然而目前我国农村义务教育却存在着一定的问题 一、我国农村义务教育的问题 （一）农村义务教育经费严重匮乏，城乡教育的差距明显拉大 农村中小学办学条件严重滞后，校舍破旧简陋，。由于资金匮乏，办学水平比较差，农村学校校舍大部分比较破旧，甚至有的地方学生只好在危房中上课，从教学设施上看，多数农村小学没有图书室、实验室、活动室。从教学手段上看，基本上还是靠原始的“三个一”（一本书、一支粉笔、教师一张嘴），【1】多媒体教学只是一种奢望，而在教学信息交流方面，农村教育虽然经过这些年的发展，但结果还是很令人尴尬。在农村，每个学校只有一两台电脑，有些甚至还没有联网，这样使农村教育依然处于相对闭塞的状态，这对于学校教育水平的提高产生了很不利的影响，成为一个现实的亟待解决的问题，反观城市学校，政府动辄对一些重点学校投入上千万元的资金 （二）农村教师整体素质偏低，教师待遇偏低，师资匮乏 教师的素质是影响教学质量的最直接因素。在农村，教师的文化水平参差不齐，绝大多数只是专科毕业，甚至是专科之下。而在城市，良好的工资待遇和工作环境，吸引了大批高水平高学历的人才，名牌大学的毕业生去城市的初中小学任教已经屡见不鲜。而我国农村教师的工资待遇普遍比较低，甚至经常拖欠老师的工资。正因为农村教师待遇差工资低，才使得许多教师被迫离开了心爱的教师岗位，而现在即使在位的也不想好好工作，纯粹是混日子。在这种基础上的教育水平可想而知，并且师资培训上也存在很大问题，对农村教师来说培训机会非常的少，知识更新与基础教育发展和课程改革的要求不相适应【2】。在师资力量方面，农村差距也是非常明显的，一个老师担任多门功课很正常，而且在有些贫困偏远地区，由于教师资源的严重短缺，许多老师只有初中或高中水平，这样就严重影响了当地的教学质量。许多农村学校只开设数学、语文这些基础文化知识课，而像音乐、美术、体育这些青少年成长发育过程中所不可缺的课程，却因为师资力量匮乏或者是学校资金不到位而没有设置或滥竽充数 （三）农村教育目的的功利性影响人们对农村义务教育目标和义务教育认识 因为农村人民生活环境的限制和思想观念的落后等原因，农村家庭把考上大学等同于成才，把学校每年升学率的多少作为衡量学校教学质量优劣的标准。更为严峻的事实是现今大学生地位的的改变对农村教育也正在造成不良的影响，改革开放三十余年来，大学生的地位在逐步的下降，从当年的“天之骄子”到如今的一文不名，经历从天上到地下的巨大改变。现在的大学生与以前相比已经失去了太多的优势，从当年的毕业分配到今天的“高不成，低不就”甚至是进入了失业者的行列。大学生地位的变化令人心酸。而这种变化也造成了农村家长对孩子期望值的冲突。孩子上了大学不一定会有出路，家长在这个选择上陷入了两难的境地。一边是高额的学费，一边是找不到工作的尴尬。付出与回报早已不成正比，这种挫败心理，无疑给农村义务教育蒙上了一层阴影 （四）农村义务教育之痛――留守儿童 随着经济的发展，在广大的农村，单纯依靠田地已经很难满足日常生活水平。近年来农村外出打工的人口众多，给农村教育造成了很大的影响。作为留守在家的学生，有的甚至从小就和爷爷奶奶在一起，缺少父母的关照。在这种环境下成长的孩子，在生活以及心理各方面显得更加成熟，但在童年时期以及最叛逆的时期缺乏必要的关怀和照顾，在某些行为上过于放纵。有众多的留守儿童选择了辍学打工而不是继续学习。这种状况将在很大程度上制约农村义务教育的发展，并且在短时间内难以解决 （五）农村教育的生源流失 农村经济的发展同时带来了另外一种奇怪的现象，就是农村教育的“城市化”现象。农村的平均教育水平在不断提高，农村教育却在走向没落，农村学校的生源正在大批流失。究其原因，城乡教育的差距是其最重要的原因。城市学校的发展挤占了农村教育的大片空间。交通等的发展，以及农村家长对外界的认识的提高，选择去城市上学，追求更加优越的学习和生活环境已经成为许多农村家长的共识。城乡教育开始出现严重的分化现象，一边是城市学校生源庞大，教育资源不足；另一边是农村学校的校舍空缺，生源严重不足，随之而来的是农村学校的大批倒闭，