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中国农村幼儿园师资变化情况和发展对策研究摘要：一直以来，农村幼儿教育是我国教育事业发展的短板，在硬件设施都具备的条件下，对幼儿教育起决定性作用的因素就是师资。本文针对我国农村幼儿教师的现状、存在问题进行分析研究，以期对农村幼儿教师的发展提出一系列行之有效的对策、建议 关键词：农村　幼教师资　现状　对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(XX年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布与实施，提出普及学前教育的计划，到XX年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育。有条件的地区普及学前三年教育。并要求严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。学前教育又成为倍受观注的焦点。那么我国如今幼儿园教师学历及职称评定究竟是什么情况呢?本文主要选取我国XX年(教育部网站数据只更新到XX年)农村幼儿园教师(包括园长和专任教师)的学历情况的变化，来研究我国农村幼儿园在师资方面的变化 一、农村幼儿教师队伍的现状 截至XX年，全国登记在册的幼儿园数量已经超过13万所，幼儿园在园人数达2263万余人，入园率达42.5％。同时，各种各样的幼儿教育、学前教育进入到人们的生活当中。农村幼儿教育是我国幼儿教育的一个重要组成部分，但是我国农村幼儿教育事业的发展却是举步维艰，如幼儿园硬件设施不齐全、经费不足、师资力量薄弱等问题。一直是我国农村幼儿园发展的巨大阻力。那么，我国农村幼儿园的发展具体是一种什么情况呢?下面笔者从农村幼儿园园数、在园人数、教师人数及幼儿园教师的学历、职称情况等方面，用教育部相关统计数据直观的来介绍一下我国农村幼儿园教师队伍发展的现状 (一)我国农村幼儿园基本情况 从表1中我们可以看到，XX年到XX年5年间，农村和全国的幼儿园园数、在园人数及幼儿教师数都呈现了一种上升趋势。XX年全国共有各类幼儿园共计124402所，到XX年发展到138XX年有60221所，占全国幼儿园总数的48.4％，到XX年全国幼儿园总数增加到了66366所，占全国幼儿园总数的48％，增幅为10.2％。比同期全国幼儿园总数的增幅低出1个百分点。呈现一个萎缩的趋势。但是在教师数方面，XX年到XX年五年来农村幼儿园的教师人数增幅为37.1％，全国教师数的增幅仅为27.8％，可见农村幼儿教育的发展对幼儿教师的需求比全国更加迫切。下面我们就看一下这五年来我国农村教师的学历、职称变化情况 (二)我国农村幼儿教师整体情况 1　我国农村幼儿教师的学历变化情况 从表1中我们可以看出，我国农村幼儿教师的队伍在逐年增大，XX年共有XX年增加到了281145位，增长率为37.1％，相比之下五年来全国幼儿教师的增长率却只有27.8％。随着我国农村幼儿教师人数的增多，农村幼儿教师的学历变化也较为明显。通过表2可以看出，高学历人才从事农村幼儿教育事业的人数在逐年增加，研究生学历的人数5年来的增幅为4.3％，本科学历的增幅为39.8％，专科学历的增幅为81.7％，高中学历的增幅为15.6％，高中以下学历的增幅为4.0％。从这些数据中我们可以看出，农村中从事幼儿教育的主要是专科学历和本科学历的，尤其以专科学历的为主 从表2、表3中我们可以很直观的看出。除了研究生学历的教师农村与城市差距正在逐渐拉大以外，其他学历水平的教师农村与城市的差距正逐渐的缩小。但是我们也可以看出农村幼儿教师的主体主要是高中阶段的教师，而城市幼儿教师的主体主要为专科学历和本科学历的教师 二、我国农村幼教师资存在问题的原因分析 从上面的分析中可以看出，我国幼教师资从数量和水平上整体呈上升趋势，但是农村幼教师资与全国平均水平、城市师资相比仍然存在较大差距。究其背后的原因我们可以发现一下几个方面： 1、我国农村幼儿教育经费的投入严重缺乏：在我国用于教育事业的经费投入中，仅有1.3％被用于我国幼儿教育。而城市幼儿园在经费的分配中有占有绝对的统治地位，给农村幼儿园所获的经费少之又少。这就使农村幼儿园经费不足，从而导致基础设施和教育设施缺乏。农村儿童必要的学习条件和生活设施得不到基本的保障。在贫困地区。幼儿园教师工资报酬极低。使本来就捉襟见肘的幼儿教育师资流失严重，大多去了经济较发达地区从教。同样，由于办学的经费不足，农村幼儿园依附于小学。成为其“小学学前班”或“小学预科班”的现象也屡见不鲜，幼儿教育的失去了本应具有的办学特色。《中国教育统计年鉴XX年鉴XX年，我国农村幼儿教师与学生的数量之比是1：56，远远低于城市1：17的比例。农村幼儿教师学历水平普遍偏较低，很多农村的幼儿教师多为临时聘请。缺少相关的专业知识和专业技能，教育观念陈旧落后、知识教法缺少创新。在城市，对适龄