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从传播学角度审视美国媒体对青少年负面影响[摘要]文章以儿童、少年和青年等为对象，借鉴了前人的数据统计实验等，分析了三种不同媒体内容(主要是暴力内容)对受众身心的负面影响，试图为此类问题的合理解决提供思考路径 [关键词]传播学；媒体；青少年 [作者简介]冯帆，浙江传媒学院国际文化传播学院助教，传播学硕士，浙江杭州310018 [中图分类号]GXX年，我们不论在哪儿、和谁在一起，都无法想象没有传媒技术的日常生活。我们的居所已经变成一个融合了多种传播技术并能使我们享受各类视听、信息和通信服务的多媒体文化场所 正如所有的事物都具有两面性一样，传播的媒体也是一把“双刃剑”，在极大地便利人们信息交流和文化娱乐之外，也对受众尤其是青少年带来了一些不良影响。坐在家中面对着三个、四个或更多的电子屏幕，我们很容易感受到这些产品的重要性和便利性，也不难相信现在的媒体使生活变得简单轻松，但与此同时，包括暴力色情等在内的负面影响也通过媒体进入了我们的生活 美国是目前世界上科技最发达的国家之一，其媒体的发达程度也居全球前列。在引进、消化其媒体技术的前提下，我们也必须清醒地认识到美国媒体对其青少年带来的许多有害东西。本文即从传播学的角度，审视美国媒体中所包含的不良因素以及对青少年的负面影响，并试图为我国此类问题的合理解决提供思考路径 (一)媒体与受众 所谓媒体，指的是经由广播、电视、电影、杂志、报纸以及网络等途径向公众进行信息传播的介质总称。XX年代，随着全国性广播网络以及大发行量报纸和杂志的发展，“媒体”一词也应运而生。大众传媒覆盖大众受众。大众受众指的是那些由某些特殊特点的人组成的大众社会，其特点表现为原子化或缺乏社会关系，以至于特别容易受到广告宣传等现代大众传媒技术的影响。综观整个XX年受众的理由 实际调查研究表明，媒体在当今青少年日常生活中的作用日益增强，此外亦有充分证据显示媒体对青少年生活的影响也在逐渐扩大。值得注意的是，尽管公众对青少年使用新媒体的问题表现出高度关注，有关该方面的实验性研究却寥寥无几。青少年的行为和互动有与众不同的显著特点：(1)青少年占据了相当的市场份额，是一个特殊的文化群体，甚至可称为一个亚文化群体。该文化群体在新媒体使用上常常起到示范带头作用。(2)青少年的特殊性在于其正处于最有活力的年龄段，乐于培养个性，形成新的社交团体，对特定文化意义进行另类诠释。(3)作为新媒体的受众和使用者，青少年的特殊性在于社会一贯对其报以忧虑和担心的态度 二、媒体和媒体影响 1997年12月，肯塔基州West Paducah地区一名14岁男孩持枪闯入课前的祈祷会并对在场学生开枪射击，造成3名学生死亡。该男孩告诉调查人员，他此举是模仿一部电影(The Basketball Diaries《篮球日记》)中的一段情节，该片描述一名青春期少年梦见自己闯进教室后不慌不忙地射杀了5名同班同学，而其他学生则在一旁欢呼。该名14岁男孩声称：“我感觉我自己好象在做梦，然后我醒来了。”1998年5月，阿肯色州Jonesboro地区的2名男孩(一名13岁，另一名11岁)暗藏偷来的武器(9支大火力步枪和手枪)埋伏在学校旁，等候因消防演习而从学校疏散出来的学生。随后，2名年幼的狙击手射杀了4名学生和1名老师，并射伤10名其他学生(Mills＆Kemper，1998)。两个月后，密苏里州St.Charles地区警方侦破另一起枪击案：3名六年级男孩计划在学校上课的最后一天拉响假造的火警，并向逃出教学楼的同学射击。警方声称这些男孩是意图模仿发生于Jonesbom的那起屠杀惨案。以下我们来详细分析美国媒体如何对青少年受众产生不良影响 (一)电视 1　青少年观看电视的时间。以美国青少年为例。最近。Pediatric parenting and medical information网站发起了一个名为“您的孩子每周看多久电视?”的调查。投票结果显示，统计样本(n=2630)的相对多数(42％)每周观看电视时间从1小时到10小时不等，14％的青少年观看电视时间为11到15小时，14％超过31小时 美国青少年开始看电视的年龄非常早(例如，六个月大)，而到两三岁时即成为电视的狂热爱好者。除了睡觉外，美国青少年在看电视上花的时间比任何其他活动都要多，甚至超过上学时间 2　青少年观看电视的内容。到底有没有适合青少年看的电视节目呢?答案是肯定的。一些寓教于乐的电视节目能帮助青少年认识字母和数字。以及学习发音、扩展词汇量等等。但不幸的是，W.James Potter(1999)和Carla Kalin(1997)两位学者认为，许多电视节目教给孩子的内容与家长和老师所期待的大相径庭，换句话说，这些节目缺乏良好的导向。(1)青少年