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关于弱势群体家庭大学生德育若干思考[摘要]弱势群体家庭大学生是一个特殊群体，他们出生在弱势群体家庭，在经济生活、学习条件、人际交往和心理健康等方面都存在一些明显的问题，这些问题又会对其社会价值观及思想道德修养产生深刻的影响。随着高校不断扩招，弱势群体家庭大学生数量逐年增加，然而其思想道德教育却未引起高校思想教育工作者的足够重视，工作中存在不少薄弱环节：弱势群体家庭大学生思想道德评价标准失范，缺乏科学性和系统性；道德教育功能低效，缺乏针对性和灵活性；道德调控力度弱化，缺乏全员性和实效性。高校德育应充分重视弱势群体大学生的思想道德教育，认真分析弱势群体家庭大学生思想道德教育存在的问题，对其加强教育和引导，促进他们健康地成长 [关键词]弱势群体；大学生；思想道德教育；心理健康 [作者简介]于林平，华南师范大学学生工作部讲师，博士，广东广州510006 [中图分类号]G643．1　[文献标识码］A　[文章编号]1672―2728(XX年来，大学校园里这群“弱势群体”规模不断扩大，由此产生的相关问题日益凸现。因此，很需要认真分析弱势群体家庭大学生思想道德教育存在的问题，对其加强教育和引导，提高教育的针对性和实效性 一、弱势群体家庭大学生的现状 弱势群体，是一个在社会资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊社会群体，即在社会各个群体中处于劣势地位的人群。随着社会结构的急剧转型，弱势群体规模将进一步扩大，弱势程度将进一步加深，弱势群体已经由生理性弱势群体(残疾人、孤寡老人、失去父母的未成年人)扩展到市场经济条件下的新生贫困群体(城镇失业无业者、企业下岗者、农民工等)。从群体的基本特征来看，当今社会弱势群体具有经济上贫困、政治上能力有限和社会承受能力脆弱的特点，即贫困化、弱势化和脆弱性。这些都成为影响弱势群体家庭培养和教育子女的直接或间接因素。受家庭因素的制约，来自社会弱势群体家庭的大学生在经济生活、学习条件、人际交往和心理健康等方面都存在一些明显的问题，这些问题又会对其社会价值观及思想道德修养产生深刻的影响。弱势群体家庭大学生的现实状况如下： (一)经济上处于贫困状态 当今社会弱势群体家庭经济收入很低，其生活往往处于贫困或极端贫困状态，有的甚至需要国家和社会提供相应的救助才能维持最低或最起码的生活。而我国的大学生在校消费绝大部分由家庭供给。这种家庭经济的低收入与高昂的大学学习生活消费之间的矛盾冲突，必然导致弱势群体家庭的子女在大学经济生活中的贫困，导致其生活质量的低下。对学习资源、学习条件占有的先天不足和后天乏力，令来自弱势群体家庭的大学生产生对自身学习能力的质疑和畏缩心理，久而久之导致怕学、厌学情绪，自身学习能力和素质得不到提高，对环境的适应能力较弱。同时，家庭经济上的贫困也制约了他们在遭遇疾病或突发灾害时的承受能力，其中身患疾病无力医治或体质虚弱承受不起学习、生活压力的不乏其人 (二)心理贫困而无法自我调适 目前，社会不同群体的贫富差距继续加大，来自不同家庭的学生在生活方式、生存状态方面呈现出明显的两极分化现象。弱势群体家庭大学生与其他大学生相比，具有许多优秀的性格特征，如吃苦耐劳、独立自强、尽职尽责等等。但是贫困生的心理健康水平普遍较低，比较容易罹患各种心理疾病，部分贫困大学生甚至在人格和心理健康上都陷入了“心理贫困”之中。经济原因是导致贫困大学生产生心理问题的最主要因素，贫困生在应对方式上的不正确、不完善也会导致他们抑郁心理的产生。经济贫困使贫困生承受着巨大的精神压力，在人际关系上趋于封闭，并产生了种种心理障碍。他们不愿积极主动地与人交往，生活封闭，甚至还有些贫困生由于贫困而对社会持极端的观点，严重影响其心理健康。如何通过开展心理健康教育活动，从心理卫生的角度，帮助贫困大学生克服心理障碍，获取心理健康，成为当前大学生思想道德教育的重点和难点 (三)人际交往存在障碍 弱势群体家庭大学生承受着巨大的经济压力和心理压力。他们生活拮据，忙于为生活奔波，既无经济实力，也无精力更多地进行人际交往。贫困大学生由于从小所受教育较差，使其外显的能力素质较差，知识面窄，没有明显的特长，因此他们缺乏信心，内心存在自卑、自轻等心理，在人际交往中往往表现出相对孤僻、不合群等特点。他们怯于参加集体活动，不敢与人交往，不善与人交谈，不愿与同学做深层次的交流，甚至拒绝与他人交流。他们对事敏感多疑，惧怕被他人触及短处，在人际关系上趋于封闭，在学校生活中表现出孤僻古怪，有的甚至不愿意让别人知道自己的处境，并不可抑制地抗拒着他人善意的同情和帮助。他们不但不愿积极主动地与人交往，甚至下意识回避关注和关心，这样恶性循环地生活在自我封闭之中 (四)人生价值观出现偏差 弱势群体