多元化背景下大学生审美文化接受状况调查和思考.docVIP

多元化背景下大学生审美文化接受状况调查和思考[摘要]在多元文化背景下，大学生容易被社会上各种消极文化观念和偏颇的生活方式所诱惑，功利、刺激和享乐已成为部分学生的追求，大学生面临的种种审美困惑为大学生审美教育提出了新的问题。文章通过调查，分析在这一背景下大学生对西方文学艺术、中国传统文化、民族民间艺术等审美文化的接受状况，从而为推进校园审美文化建设提出参考意见 [关键词]多元文化　审美文化　审美教育 [作者简介]曹迎，玉林师范学院学工部副教授；张鹏，玉林师范学院党委书记，教授，广西玉林537000 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(XX年代以来，伴随着中国社会政治、经济等方面的制度性改革，中国文化领域在发生结构性变异的同时，中国人精神生活的内部也发生了相应的深刻变动，人们的精神取向和价值观念正在迅速发生变化。中国社会审美风尚的变异呈现出由统一向分化、由教化模式向消费模式、由社会活动向个人娱乐、由自发向自觉的转换，从而形成了整个社会审美风尚的大改变 在这一时代背景下，大学生在生理机能和心理机能上都处于过渡时期，因而他们的身心素质和审美素质等都呈现出独特的面貌和品味。大学时代，正是人生中自我意识日趋强化、智力迅速发展和思维趋向独立的时期，因此大学生的审美判断也表现出这一特点。多彩的时代生活导致了大学生的审美趣味多元化和多变性，他们敢于冲破旧的审美观念和标准的束缚，冲破各种社会习俗的制约，热烈地追求美的新鲜事物。大学生的审美活动总体来说是积极向上的，但是由于大学生缺乏社会阅历。审美知识和经验还有待发展，因此他们的审美判断往往带有片面性和不稳定性的特点Ⅲ。大学生中有相当一部分人的心理状态、审美境界、人生态度与他们所具备的专业知识水平不相匹配，束缚和制约着他们向高层次发展。种种状况表明，当代大学生的审美素质有待进一步提高 一、大学生审美文化接受状况 西方文化思潮的涌入，社会的改革开放与现代化进程的加速，政治、经济、文化三方面的发展变化分解着原有的价值秩序，社会上多元文化的“侵蚀”，给当代大学生审美观的形成提供了更多的选择性空间，使得他们选择追求的层次多元化。同时也带来了各种价值的相互碰撞、冲突与选择的困惑 在社会发展过程中，难免夹杂着一些低俗、非主流的东西，如西方思想中的拜金主义、个人主义等。大学生正处于成长阶段，辨别能力尚未成熟，外来的奇景异观和陌生感，直冲人的感官世界，让那些生活经验不足的大学生难辨是非良莠，以至麻木了审美的认知官能，迷失了价值方向 为此，本研究通过调查大学生对西方的文学艺术、东方的儒家文化和民族民间审美艺术等三种审美文化的认同程度以及理解、接受的情况，意在了解大学生审美素养，为高校校园文化建设提供可借鉴的想法和建议 (一)调查样本的选择与方法。随机选择不同专业、不同年级的在校大学生180人作为调查样本，要求他们填写问卷。应用百分比的方法进行统计分析 (二)调查问卷的设计与考察重点。问卷分为四个部分：第一部分主要了解所有被调查对象的基本信息，包括性别、年级、专业；第二部分主要考察大学生对中西方基础审美知识的认知，包括西方文学、西方艺术、中国传统文化、中国民族民间艺术等知识；第三部分主要考察大学生对西方文学艺术、中国传统文化和中国民族民间艺术的态度，学校审美教育现状、对学校审美教育的建议等等。第四部分主要考察大学生日常的审美行为。此问卷的统计数据及调查结果可作为本研究的重要依据 (三)调查数据与结果分析。调查共发放问卷180份，回收有效问卷180份，回收率为100％。统计数据显示： 1　大学生对审美知识的掌握与获取情况 (1)学校教育是学生获得审美知识的主要渠道。从调查的情况来看，学生对有关知识的获得，例如“西方艺术”、“西方文学”、“中国民族民间艺术”、“儒道文化”等大部分是通过课堂教学获得的。可见，课堂教学是最能获得有关审美知识的渠道。因此，组织好课堂教学，讲究教学方法，不拘形式，是能够增长学生审美知识的 (2)学生对审美知识的基本概念以及外延的知识掌握较差。从调查的情况来看，学生对审美知识掌握程度多处于“了解”、“略知”甚至“不知道”状态，缺乏深度。例如。对“中国民族民间艺术”有关知识掌握程度的调查，没有一个学生“熟知”。只有27.1％的学生“了解”，58.8％的学生“略知”，还有14.1％的学生竟然“不知道”；对于“西方艺术”，没有学生“熟知”，只有1.2％学生“了解”，47.1％的学生“略知”，多达51.7％的学生表示“不知道”。由此可见，大学生对于中西方审美知识的了解是极其贫乏的。在几项基本知识中，学生对于“文学”方面的知识了解较多一些，对于“艺术”、“哲学”有关知识的了解较少 2　大学生的审美态度