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构建高校与谐校园文化探索 [摘要]高校和谐校园文化是由物质文化、制度文化、精神文化三要素相互作用、相互渗透、相互补充构成的和谐有机整体。其中，物质文化是和谐校园文化的基础，制度文化是和谐校园文化的保障，精神文化是和谐校园文化的核心。促进人的全面发展，实现人的价值是和谐校园文化的最终目标 [关键词]高校；和谐校园文化；探索 [作者简介]郭燕秋，广西师范大学馆员，广西桂林541004 [中图分类号]G6-4　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年教师和科研领军人物。在此基础上以学术带头人为核心，带动一个梯队，形成一种合力，推动学校整体发展水平不断上升。正如原清华大学校长梅贻琦所说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高校正是以一流的学者、一流的教师作为学校培养人才和衡量自身发展水平的必要标志和重要条件 第二，要建设结构科学合理，符合学校办学特色的专业学科体系。并以此作为学校可持续发展的骨架，不断带动教学质量、科研水平和人才培养综合素质的提高。专业设置和学科建设，是高校建设的基本内容和重要标志，同时也是高校发展的关键所在。所谓专业学科建设是指学校根据社会发展的需要和专业学科发展的规律，结合自身实际，采取各种措施和手段促进专业学科发展水平提高的一种社会实践活动。高校作为培养高素质人才的机构，一定要在人才培养、科学研究、文化传播和服务社会上发挥重要作用，要牢牢把握时代脉搏，在学科专业设置和资源配置上不仅要充分考虑所处区域需求和市场需要，还要从人的长远发展考虑，着眼于人的本质潜能，在课程体系建设、教学与实践上充分体现当今科技的新成果、社会经济发展和人的需要，实现人与专业学科以及产业的对接。不断强化专业学科内涵建设，努力打造有一定发展潜质的优质学科和特色专业。切实促进高校知识创新与人才培养质量，有利于人才素质的全面发展。切实满足培养人才、发展科学、繁荣文化、服务社会等多方面的需要 第三，学校要把育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境建设中。建立功能齐全、布局合理、设施先进，符合学校人文历史和地理条件的校园环境 及教学科研设施。让物与人相互链接，产生交流与共鸣，实现人与自然的和谐。让硬件工程既富有实用功能，又具备人文精神和教育功能 由于历史及客观环境的差异，高校物质文化建设还要注意因地制宜，扬长避短，发挥特长，发展个性，充分体现学校自身独特的个性追求。保持风格的连续性、历史性，使校园和谐文化建设实现可持续发展 三、制度文化建设是构建高校和谐校园文化的保障 制度文化作为高校文化的内在机制，是校园文化的重要组成部分。是和谐校园文化建设必不可少的保障系统，具有导向和规范的功能。它以其强制和非强制的力量维系着和谐校园文化的价值认同，约束着师生的心理意识和行为方式，使得学校各项教育教学与科研活动顺利开展，促进学校平稳发展和培养人才目标的顺利实现 构建高校和谐校园文化在制度文化建设上要努力营造民主、平等、科学、高效的制度文化。要以提高师生素质和确保师生利益为核心，采取人性化的管理，通过积极沟通、民主参与、全程监督等方式，发挥制度文化的保障功能 第一，坚持以师生的共同发展和现实利益为重，用民主平等的方式建立起科学、规范、合理的制度体系。让广大师生充分享有广泛参与学校改革、建设、发展、稳定以及与切身利益相关事务的权利。教代会制度和政务公开制度是坚持民主和科学的主要途径。学校的重大决策、制度建立，应及时让师生了解、参与制定，集中每个参与者的智慧和思想。实际上，参与的过程就是和谐校园文化的构建过程。广大师生通过对学校政务过程的参与、了解，提高了认识，明辨了是非。主人翁地位的主体精神得到最大程度的发挥，产生对制度文化的认同与信任，形成对学校各项制度的正确情感态度和持久心理定势，主动增添对学校建设发展的理解与支持，民主管理、民主自治、民主自律获得充分彰显，增强了制度文化的保障功能，实现了构建和谐校园文化的自觉 第二，坚持公平和正义，建立健全决策、执行、监督相互制约又相互协调的运行机制。教育公平是社会公平的重要基础。把师生最关心、最直接、最现实的利益问题放在首位，在各项制度建设、执行、监督过程中，坚持公平和正义，以广大师生满不满意作为制度建设的评价准绳，从而最大限度地激发师生的参与积极性、主动性和创造性。学校制度如果失去公正公平，有失公允，只为少数人谋利益，或因为人的因素和人的变更而频繁发生变化，朝令夕改；甚至同一部门、部门之间的制度相互冲突相互矛盾，不能很好地体现衔接性与一致性。就会造成不和谐的人文氛围，甚至引发混乱和冲突。扩大在学校改革与发展中师生有序的参与监督，坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权相互制约又相互协调的运行机制，依法治校，依法行政。让