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关于大学公共选修课教学思考摘要:公共选修课是高等教育课程体系的重要组成部分,在大学生综合素质的教育和培养方面发挥着重要作用。由于其授课对象与专业课有较大区别,公共选修课教师应从改革教学方法与手段、调整教学内容、提高教学质量着手,不断改善公共选修课的教学效果,提高学生的学习兴趣 Abstract: The public elective course is the higher education curriculum system’s important component, is playing the influential role in the university student overall quality’s education and the raise aspect. Because its teaching object and the professional course have distinguish greatly, the public elective course teacher should from the reform teaching method and the method, the adjustment course content, improves the quality of teaching to begin, the progressive improvement public elective course’s teaching effect, enhances student’s study interest. 关键词:公共选修课教学思考 key word: Public elective course The teaching ponders 作者简介:孙静华 (1981-),女,汉族,河南鹤壁人,许昌学院历史文化与旅游学院,助教,硕士,研究方向:世界史 公共选修课是高等教育课程体系的重要组成部分,也是培养大学生综合素质和提高创新能力的重要环节,在提高学生综合素质和拓宽知识面、完善知识结构方面有着非常重要作用,随着我国高校课程建设改革的不断深入,公共选修课在教学中的地位和作用越来越受到重视 一般来说,公共选修课由于面向全校学生,学生来自不同院系,所学专业不同, 公共选修课的考核又相对于专业课较为宽松,因此许多学生往往会抱有混学分的想法,教学效果往往不尽人意。那么,如何能使公共选修课上的生动,提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果?笔者认为主要从以下几个方面: 一、改进教学方法 由于公共选修课的课时一般较短,教学内容不可能涉及非常广泛,面面俱到,要想在有限的时间使学生更多更好的获取到知识,必须积极探索、改进公共选修课的教学方法,针对不同的学科和公选课的特点,选择最适宜学生接受的教学方法。首先,在讲授中注重对学生思维方法和学科意识的培养,而并不限于具体琐碎的知识点。这样才能既加强专业的培养,又全面拓宽学生的知识面。其次,在教学方法上,提倡“启发式”教学,根据教学实际需要,采取课堂提问、课堂答疑、课堂讨论等方式调动学生的积极性,促进教学相长。公选课教师应在简略告知本门课程的特点、用途,激励同学自行探索的同时,选取某一或某几方面的内容重点进行讲解,所选内容应注重实际应用和同学的学习兴趣相结合。在教学过程中应转变教学观念,即不仅要传授知识,更要传授方法与培养能力,有必要和时间时,可以给出相关的问题,请同学自行思考解决,拿出自己的方案,大家一起进行分析研究,引导找出最佳的解决方式 二、改革教学手段 以计算机和现代网络技术为主体的信息革命,已经深刻影响到教育的各个领域。以往只利用“黑板+粉笔”的传统教学手段,已经很难再满足学生的要求了。因此需要对教学手段作必要的改变。首先,在课堂教学中使用多媒体等现代化教学手段。教师通过收集各种不同的素材,把声音、图像、视频、程序等结合起来,设计出图文并茂、丰富多彩的课件,对学生的眼睛、耳朵、大脑等感官进行综合的刺激,让学生从多角度、多方位、多层面理解知识;在有限的课堂时间内增加信息量,提高学生对知识的掌握;增加教学的生动性、直观性,把抽象的问题具体化,有效的激发了学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲望,主动学习 其次,将课堂教学与课外辅导及答疑相结合,采用学术交流、考察和撰写学术论文、调查报告等辅助教学方式使学生得到训练,不断培养和提高学生的综合素质,并努力获取学生对本课程的反馈信息。这样既延伸了课堂教学的时间与空间,也弥补了课堂教学的不足 三、调整教学内容 任何一门学科都有它自己一套相对完整的学科体系,在讲授一门课程时,首先要给学生留下一个相对完整的学科体系的印象。公共选修