农民工安全生产心理探讨和研究.docVIP

农民工安全生产心理探讨和研究摘要：在工程建设施工事故中，农民工往往既是事故的受害者又是事故的直接引发者，其绝大部分事故是由于农民工的不安全行为造成的，而人的不安全行为是与人当时的意识心理状态有密切的联系。因此，从农民工的心理因素来探讨事故的成因，并运用心理的技术来预防及控制事故的发生，对安全生产有重要意义 Abstract：among construction accidents, the peasant laborer often is not only accident’s victim but also accident’s direct initiation.Most Of the accidents are caused by peasant laborer’s unsafe behavior, then the person consciousness psychology has close contacting with person’s unsafe behavior. Therefore,it has the important meaning to the safe construction,that we discuss accident’s reason from peasant laborer’s psychological factor and prevent and control accident’s occurrence using the psychological technology. 关键词：农民工 安全心理 安全教育 安全态度 Keywords:Peasant laborer Security psychology Safe education Security manner 作者简介：周慧君（1980.8-）浙江江山人，工程师，从事工程质量安全监督 基金项目：杭州市交通局科技计划项目（编号：XX年难遇, 即使发生也不一定落在自己的头上，因此会使人作出不正确的判断。存有侥幸心理的人, 总是认为小的失误、错误、隐患可以原谅, 可以理解, 因而在不知不觉中引发了事故 2.4 逆反心理 心理学家认为，人的动机具有内隐性的特征，逆反心理便是动机的这种内隐性的特征之一。逆反心理往往在年轻人身上比较明显，其表现一般是“你让我这样，我偏要那样”。逆反心理通常是在受到处罚或思想上带有某种偏见时产生，有了逆反心理，会引起心理上的不快，产生与领导或规章制度的抵触和对抗情绪。逆反心理的行为表现一般有两种：一种是明着故意与安全操作规程或有关制度对着干；还有一种是隐蔽的抵触行为，阳奉阴违，对于别人因自己违章而提出的批评劝阻，当面虚心接受，中止违章行为，过后不久，又故态复萌，我行我素。有逆反心理的人，对各种安全法规、规章制度缺乏理性认识，对企业的安全生产要求产生一种反感心理，这直接影响到他们的安全意识 三、主要安全心理措施 3.1 安全技能教育 对缺乏安全基本知识的民工，重点是要加强安全技能教育。安全技能教育分为三个层次：一是通过学习“知”安全规章制度，二是通过训练“会”安全规章制度，三是通过安全意识教育和反复实践使这种操作成为习惯。当作业者进行安全培训时，都要从这三个方面想想自己是否很好的完成了安全培训，如果还没有做到的话，则需要再学习 安全技能教育可以是理论教育模式，也可在工地现场或会议室进行工作交流，如果能采用视频教育模式则效果更佳。教育地点则可在工地现场、民工学校、食堂或会议室等。结合工程项目特点，对施工人员进行专业安全知识的定期培训，让其熟悉工作所需的专业安全知识，这样会大大降低事故的发生率 3.2 严防“从众心理” 从大量的事故分析看，不但违章者本人的安全技术和心理状态、行为习惯存在麻痹思想，抱着侥幸心理，自认为不会发生什么问题。而违章者身边的人员也对违章行为不以为然，见怪不怪，更有甚者，盲目跟从。究其原因，主要是思想意识上的“从众心理”占了主导地位，其根源还是在于缺乏基本的安全技术知识和自我防护意识 消除安全生产中的“从众心理”，最根本的就是要强化安全教育，教育和引导职工牢固树立“安全第一”的思想，不断提高作业人员的安全意识和技能；加强生产现场的安全管理，抓薄弱环节，对重点人员重点管控，从源头上扼制违章行为；对违章者处以重罚，使违章者及有关人员都有切肤之痛，把教训牢牢记心中，变从“违章”之众为从“遵章”之众。同时可适当的进行“恐吓”教育，组织观看“事故片”，可使其深受教育，增强安全意识 3.3 培养好的安全态度 安全态度是劳动者对安全生产重要性的认识，对贯彻安全生产方针的情感及执行安全规章制度的行为倾向的综合反应