论学校网络教学存在的问题.pdfVIP

第23卷 第6期 赤峰 学院学报 (自然科 学版 ) V01．23 No．6 2007年12月 Journal of C~eng University(Natural Science Edition) Dec 2Oo7 论学校网络教学存在的问题 吕雅君 (通辽职业学院，内蒙古 通辽 028000) 摘 要：本文依据社会对人才素质结构的要求，从网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义；总 结了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点；提出了开展网络教学存在的几个问题． 关键词：学校教学；网络；网络教学 中图分类号：TP393．01 文献标识码：A 文章编号：1673—260x(20o7)06—0052—01 多媒体与现代数字技术是推动人类进入数字时代的两 依托校园网络的数字化校园环境． 包括教学资源的收集、 个要素．网络的发展，尤其是国际互联网的出现将数字时 制作、管理系统，教学管理(包括教学计划、课程安排、学生 代的社会细胞连成了一体，实现了人类智慧的联网，著由此 管理、考试成绩查阅、缓考申请等)系统，电子校园(包括实 创造出全新的网络文化．很多学校顺应时代需要建设了校 时授课、点播、答疑、作业提交等系统以及数字图书馆等)等 园网，通过互联网开始了网络教学的尝试． 等． 1 网络教学的任务 2．2教材的科学化 根据教学理论和传播理论，充分利用 教育是国家经济、社会发展的根本，教育质量直接影响 网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化、 经济、社会的发展速度和质量．我们不能脱离社会大环境 非线线性化；更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上时 来讨论人才的素质结构及其培养模式．同样，网络教学是 代的步伐．这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提 数字时代的产物． 高． 1．1 培养具备高度创新能力的创造型人才，培养对象必须 2-3学生主体化 学生由被动地接受知识变成了认知的主 具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，而不应当是只 体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到 接受知识、只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于 带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定 创新的知识型人才．其实，创新是任何时代、任何国度、任 步调自定目标的学习．有利于学生创新能力和数字能力的 何民族“进步的灵魂”，在数字时代，由于竞争的激烈，对人 培养． 才的创新素质的要求犹为迫切． 而教师角色将逐步发生变化，由传统课堂教学中的知 1．2 培养学会认知，具有数字的获取、分析和加工的能力， 识讲授者变成数字组织、编制者，成为学生学习的引导者、 即数字整合能力．这是数字社会所需人才的最重要的知识 帮助者、促进者，不是“讲坛上的圣人”，而是学生的亲密朋 结构和能力素质．数字社会知识多、更新快，学习者必须 友、“指路人”． “有选择地学、不断地学”，想从老师那里学点知识以“一劳 2．4教学组织形式多元化 突破了传统的“班级授课制”这 永逸”已经不可能了．“授之鱼，不如授之以渔”，明智的选 种单一的教学组织形式，使个别化学习、协同学习、课堂教 择应该让学生学会如何学习，学会如何在数字的海洋中寻 学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教学质量和 觅到自己需要的知识，如何利用各种认知手段以不断获得 教学效益． 新知，使自己与时代同步． 2．5 学生素质合理化 网络教学的开展有利于学习者创新 1-3 提高教学质量和教学效益