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技工教育培训的创新要点探讨 　　摘 要 在职业技工教育培训发展过程中，对技工类学生的教育、培养、发展要从传统的“一对一”教育模式中开拓出来，进一步培养符合时代需求和社会认可的技术性人才。针对技工教育培训中的创新价值、常见问题、发展要点进行探究，供同行业工作者借鉴参考。 　　关键词 职业教育；技工教育；工学结合 　　中图分类号：G718.1 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）24-0163-02 　　Discussion on Innovation of Technical Education and Training//ZHU Chunping 　　Abstract In the process of the development of vocational and techni- 　　cal education and training， the mechanic student education， training and development have to be opened up from the traditional “one to 　　one” educational model， and further training in line with the require- 　　ments of the times and social acceptance of technical talent. This article has an exploration in view of the technical education and trai-ning of innovative value， common problems， development points， providing references for the same industry workers. 　　Key words vocational education； technician education； combination of learning with working 　　1 引言 　　随着职教事业的飞速发展，在用人市场上，高级技师所占的比例逐渐提高。根据相关部门做出的统计显示，当前，我国高级技术人才所占有的比例不到35%，相比较西方国家，存有数百万的人才缺口。这一发展现状直接影响到社会事业对技术性人才的需求，技工教育呈现出新的发展趋势。时代在发展，科学技术也在进行升级换代。在进行职业技工教育培训的发展过程中，对技工类学生的教育、培养、发展想要获得扎实的成效，就要从传统的“一对一”教育模式中走出来，进一步培养符合时代需求和社会认可的技术性人才。 　　2 技工教育培训教育体系的构建 　　在当前技工教育培训的发展体系中，传统的教育方式存在“面传心授”的发展状况，在教材设置、技工教育管理、培训内容的开发上，都偏向于教材内容的理论分析。在教育内容的完善性和科学性上，受三年制技工教育形式的影响，学生在学习生活中学到的知识偏向于“理论化”，难以满足社会和人才单位的发展需求。基于当前技工教育培训体系的构建形式，主要呈现出以下几项发展特点。 　　技工专业能力的实践性 和其他专业学科不同的是，技工教育课程具备较强的实践性。这种教育形式打破了传统课程理论约束。技工学校引进很多先进的国外技术和设备，使技工类学生能够感受到工业、生产等各项发展条件下的学习教育活动。从整体上看，技工教育课程主要采用的是“大专业、小专门”的教学模式，主要倾向于某一专业的技术发展方向。 　　对于技工类学生来说，他们接受的教育任务主要是通过各项机械设备，充分掌握现有设备的操作手法、应用流程，从而借助于大中型器械，生产产品、服务企业。在技工教育体系的设计中，包含复杂的机械构造、烦琐的理论知识和抽象的构成解说。这些发展特点进一步组织形成综合的教育培训形式，通过多种教育培训模式，就能让学生走上岗位后在短时间内掌握高新技术。 　　技工知识发展的深入性 在职业教育中，技工学校着力于培养高级、中级技能人才。因此，在实践教学理论的对比上，技工理论知识和实践能力的比例为1：1。在技工知识发展过程中，广大职业教师要将上机、模拟、见习、实习等手法融合在一起，对学生采用边学习边实习的教学培育模式，增强技工知识发展的深入性。如在讲授技工课程中的钢结构设计时，教师要把各种钢结构工程、典型结构工程的安装及相关知识以图形、模型的形式呈现出来，进一步展示技工知识的鲜明性，让学生能够深入了解技术课程中存在的结构、原理、维修等。 　　3 技工教育培训创新要点的价值含义 　　职业教育作为推动经济政治发展的重要人才基础，是满足企业用人需求的重