爱我们的“笨”孩子.pdfVIP

基础教育研究 JICHU JIAOYUYAN JIU Jl 0、，c∽c一∞一教育随笔 Jl 0、，c∽c一∞一 爱我们的 孩 王书敬 在三年级一班，上课发言最积极的非小C莫 别人打哭了，真是不争气啊! “把他叫办公室来!” 属。不管我提问什么样的问题，也不管问题是难是 我厉声吩咐道。一会儿工夫，小c低着头来到了我 易，他总是抢着第一个举手，而且，手伸得格外高， 的面前，站在那里，不说一句话。 “你怎么回事呀! 身子努力地前倾，睑上写满了想回答问题的渴望， 最近，连上课举手都不会了?为什么?还学会了打 口中还发出一连串的 “我!我!我!。然而，他的 架?你不想学好了?回去写检查，明天交给我!”我 答案却总是让人失望，即使我有意让他在别人回答 劈头盖脸地训了小C一通，也没问他为什么打人 后再说，他仍然是磕磕绊绊，说不到点子上。不管 (我知道小C也说不清楚)就把他打发回去了。 是老师并不好看的表情，还是同学们略带讥讽的笑 第二天，小C把检查书交给了我。检查书里有 声，他似乎从未放在心上，从他的脸上你也读不出 好几个错别字，有的地方弄得很脏，但字数不少。 失望。第n次的失败后是他还会第n+1次地站起 “老师：对不起!惹您生气了!我知道我是笨孩 来。这个屡战屡败、屡败屡战的小C，让我表扬不 子，您不喜欢我了。在家里，妈妈经常对我说，只 得——他的答案总是不对，又批评不得——他的态 要我尽力了，就算成绩差点，她也会为我而骄傲， 度永远积极。 她最希望看到我努力学习的样子。我记住了妈妈的 起初，每当看到他那充满渴望的眼神，总觉得 话，不论在家，还是在学校，我都积极学习，但我 于心不忍，一节课中总会 “创造”一次机会让他表 还是老出错。一开始上课，只要我举手，您总是叫 现一下；后来，渐渐淡然，一周只叫他一次；再后 我，还夸我积极好学。下课了，有同学嘲笑我 来，变得漠然——好几周也未必会叫他一次。任他 ‘笨’，但我不和他们计较，因为老师您喜欢我，您 动情地喊着 “老师，叫我”，我都不为所动，坚持着 还批评过他们。那时侯，我感觉自己特别快乐，比 不去搭理他。 吃麦当劳、肯德基都快乐。可现在，您上课不愿叫 时间一天天过去。终于，小C上课不举手了， 我了，有时一节课连看我一眼都没有，我真的很难 眼神变得黯然，脸上不再流光溢彩，仿佛教室中课 受，但我忍着。今天课间时，小爽他们几个对我说： 堂上根本没有这个人。我想，这样也好，省得耽误 ‘看，老师也知道你太笨了，永远都不会叫你了!你 大家的时间。 怎么这么笨呀!’我实在气坏了，推了小爽一把，结 小C的变化并没有引起我太多的关注，我似乎 果他跌在地上哭了起来。您知道了，批评我不上进。 感觉不到他的存在了。然而在一个课间，有同学跑 我知道自己错了，我不该打人，我让老师失望了。 到办公室告状： “老师，小C把小爽打哭了!”我 我真是个笨孩子，现在只有妈妈喜欢我、疼我。我 简直不敢相信自己的耳朵，小C竟然打人!尽管成 多想让老师您也喜欢我呀!以后，我还要举手，不 绩很差，但他绝对是个老实的孩子啊，现在居然把 管老师叫不叫我。因为老师喜欢上进的孩子。 焘 荒 对不起老师，我一定努力学习，让您再喜欢 在每一个学生面前，甚至平庸的、在智力发展