论课程改革背景下中学政治课CAI技术运用.docVIP

论课程改革背景下中学政治课CAI技术运用［摘要］多媒体课件对中学政治课适应课程改革的需要具有重要作用。本文就中学政治课应用ＣＡＩ的必要性和重要性、原则、课件的编制、注意事项等方面谈谈看法 ［关键词］中学政治课改多媒体课件 政治教育是对中学生实施德育、党史教育等的基础教育。在基础教育课程改革的背景下，现代教育技术的广泛运用已成为发展趋势。计算机辅助教学软件的种类很多，从目前来看，在广大中学教师应用最广泛的是课堂展示类的多媒体课件（简称ＣＡＩ）。本文拟就课堂ＣＡＩ在政治课教学中的应用，进行一些初步探讨 一、政治课教学中应用ＣＡＩ的必要性和重要性 充分利用ＣＡＩ创造的多媒体教学情境，可最大限度地解决政治知识的抽象性和实际问题具体性之间的矛盾。政治课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的，但政治知识大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象，形成了政治知识的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识，学生对学习不感兴趣，缺乏应有的主动性、创造性。严重影响了政治教学的效果和教育目标的实现。如何创设学生感兴趣的教学情境，提高教育效果一直是我们政治教师感到困惑的问题。实践证明，以ＣＡＩ应用为手段多媒体教学，它可以有效地模拟现实情境，将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起，传送送给学生，还可以自由拆卸，自由的放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。一个模拟实际的典型的教学情境，可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与。这比学生直接接触现实，获得知识有时更能提高学习效率 二、政治课教学中应用ＣＡＩ的原则 作为德育主渠道功能的政治课教学不同于其他学科。它既重视理论的学习，更注重实践；既重视知识目标的落实，更注重行为目标的达成。因此，在政治课教学中应用ＣＡＩ，制作多媒体课件，必须符合以下原则 第一，主体性原则。课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。利用ＣＡＩ教学，学生的角色应该由传统的被动接受者转变为主动参与者。因而在ＣＡＩ课件的制作过程中要充分体现学生的主体性。这就要求课件要严格按照课程标准制作并且符合学生的认知规律。同时要求教师必须充分利用网络资源的丰富性和ＣＡＩ课件的强大交互性，努力使学生真正成为课堂的主人，成为真正的学习主体，由被动接受转变为主动探索 第二，直观性原则。ＣＡＩ教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频（录象）、动画、照片（图片）和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容（抽象内容）向学生展示，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳的教学效果。因此，无论选择何种媒体进行辅助教学，一方面要考虑其能否刺激学生的感官器官，激发学生的学习积极性；另一方面也要根据学生的身心特点及思维接受能力，选择那些直观的，能让学生看得懂、说得出，看了之后，有感好发材料 第三，现实性原则。思想政治课不同于其他学科。在思想政治课教学中，必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治课教师在运用ＣＡＩ进行教学时，选择的音像、图片等材料时，要注意两个因素：一是学生有所见、有所闻的现实的真实材料，要避免人为的编造材料。所以，笔者认为，如有真实图片，应尽量少使用漫画。二是典型的、时效的材料。思想政治课具有很强的时效性。正所谓“年年新教材，人人新教师”，因此，在教学中，选择的材料应该是最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的 第四，针对性原则。首先，课件内容的选择上，要严格按照新的课程标准，绝不能超纲。其次，在课件中要着重实现重点突出、难点突破。应该把重要的教学内容，用突出的方式加以显示或用恰当的媒体和方式加以处理。只有这样，才能通过恰当的文字、图像、声音、动画、录像等多种媒体、多种方式化难为易、化繁为简，就能真正起到辅助教学的目的 第五，美观性原则。课件设计一半是科学，一半是艺术，根据教育心理学的原理，人们获取知识的途径８ｌ％来源于视觉，１５％来源于听觉。ＣＡＩ课件要以美观的界面、优良的视频信号和优异的音频信号刺激感官，配以其特有的交互性和科学的教学设计，激发学习者的学习兴趣，使其获取知识，提高学习效率 三、政治课ＣＡＩ多媒体课件的编制 课堂教学的实质就是教师借助于教学媒体向学生传播知识。如何制作一个即具有丰富表现力，又有比较好的交互性并能够较好的完成教学任务的课件，就成为教师最关心的问题。笔者根据近几年的实践，就政治课件的编制谈谈自己的看法 （１）