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论高职学生法律意识培养［摘 要］ “依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略的确定，标志着我国社会主义民主法制建设进入新的历史时期，作为未来社会主义事业建设者的高职学生法律意识、法制观念的强弱，将直接影响到我国社会主义法治的进程。因此，有针对性的培养高职学生的法律意识，对于中国的法治实践具有重大的现实意义和深远的历史意义 ［关键词］ 高职学生 法律意识 现状 培养途径 法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，它不是自发形成的，而是人们在社会生活中学习和自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的结果。高职学生肩负着未来社会主义建设的历史重任，他们自身素质特别是法律素质的高低，将直接影响到我国建设社会主义法治国家的进程 一、培养高职学生法律意识的必要性 1、培养高职学生的法律意识，是实行依法治国的需要。党的十七大报告提出“发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标”，表明我国的法制建设正向较高层次的法治社会迈进。在法治建设中，人是实现法治的最活跃、最关键的因素。因此，只有提高了包括高职学生在内的全体公民的法律意识，增强了公民的法制观念和社会责任感，才能促其正确行使权利和履行义务，也才能对立法、执法和司法进行有效的监督，促进社会主义法治国家目标的早日实现 2、培养高职学生的法律意识，是建立中国特色的社会主义法律体系的需要。我们正在建立与社会主义市场经济体制相适应的有中国特色的社会主义法律体系，在这一特殊历史条件下，加快社会主义法制建设，尤其是加快立法、加强执法、司法更显迫切。法律的制定是为了规范人们的行为，调节人们相关之间的社会关系，如果人们的法律意识水平处在较低的层次上，法律就不可能得到很好的贯彻和实施，即使在实施过程中，也会因此而增加法的实施成本。所以如果高职学生能有较高水平的法律意识，这对法律的实施无疑会有很大的促进作用 3、培养高职学生的法律意识，是全面提高高职学生内在素质的需要。从一定意义上讲，法律意识的提高有思想道德教育的因素，也有文化知识的成分，对于扩大学生的知识面，增强判断能力和创新能力，促进学生的全面发展，都具有积极作用。因此，高职学生只有具有了良好的法律意识，才能使守法由国家力量的外在强制转化为学生对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同，从而严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务，同时充分地尊重他人合法、合理的权利和自由，并能够积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益，主动抵制破坏法律和秩序的行为 4、培养高职学生的法律意识，是引导和保障高职学生健康成长的需要。高职学生从年龄上讲属于青年人群体，他们有着青年人的朝气，一方面他们的思维正逐步走向成熟，另一方面他们也充满着青春的燥动和思想的波动。他们对世界因好奇而不免有时会盲从、盲动。外界一些隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。培养高职学生的现代法律意识，有利于抵御不良社会现象影响的能力，以及依法维护自身合法权益的意识和能力；有利于加强社会治安综合治理，预防和减少学生犯罪，维护社会稳定，引导和促进高职学生的健康成长 二、高职学生法律意识现状 1、法律知识欠缺，法律观点存在偏差。在高职院校，法律基础属于公共基础课，大部分学生都对专业课较为重视，而对法律基础这类公共课并不予重视，只是临考应付，缺乏扎实的法律基础知识，从而易产生错误的观点。甚至还有为数不少的学生在主观上抱着“只要不违法犯罪，学习法律便一无是处”的错误观念不放。另一方面，一些学校对法律知识的传输上也存在一定误区，主要表现为过份突出刑事法律在法律教育中的地位及忽视对公民享有权利的宣传，从而造成学生在日常生活中不能正确处理民事权利义务关系，使学生产生“法律就是要求公民尽义务”的错觉，有碍学生法律意识的形成 2、缺乏法制观念，法律意识淡薄。权利和义务是整个法律体系的核心内容，尊重他人的权利是主张自己权利的前提，不尊重他人的权利，其实就是践踏自己的权利。然而在现实生活中，相当一部分高职学生守法的自觉性存在明显的缺陷。一方面，一些学生缺乏权利观念，当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益，而是以消极的态度对待法律,有的甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性；另一方面，一些学生损人利已，不懂得对他人的权利的尊重，漠视对方权益，缺乏应有的社会责任感 综上分析，当前高职学生的法律意识水平还较低，违法犯罪的学生多数是由于法律知识贫乏，法制观念淡薄，不懂得用法律武器