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试析大学生特殊群体思想政治教育[摘要]新形势下，高校思想政治工作的对象、环境、要求等均发生了深刻变化，这就要求高校开展思想政治教育必须紧密结合大学生的实际，因材施教。目前，高校大学生群体出现了分化，总体上看，存在经济困难学生群体、宗教信仰及宗教兴趣学生群体、心理问题学生群体和就业困难学生群体，针对这些大学生群体进行个性化教育，体现针对性和实效性，是当前高校思想政治教育的重要课题 [关键词]高校思想政治教育；特殊群体；个性化 [中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]?摇1009-928X（XX年。这部分青年相对于其他年龄阶段有着显著的特征：思想活跃、充满活力、易接受新鲜事物、“远离父母的监管，处于社会的边缘，虽然在年龄上走向成人，但还没有完全踏入社会，因而，他们是生理上已经成熟，心理上、人生观和价值观还待成长的群体”[1]。这就要求高校思想政治工作必须紧紧围绕大学生的实际问题开展。尤其是大学生群体中存在的特殊人群：经济困难学生群体、宗教信仰及宗教兴趣学生群体、心理问题学生群体和就业困难学生群体，应成为高校思想政治教育工作的重点关注对象 一、经济困难学生群体。高校大学生贫困问题已经越来越成为社会普遍关注的问题。从笔者近几年从事高校帮困助学工作的经验来看，这部分学生大部分来自中小城镇、农村和边缘地区及少数民族地区。他们中的大部分人有着同龄人一样的朝气活力，有比同龄人更强烈的求知欲，因为他们相信“教育改变人生”的箴言。然而囊中羞涩的经济状况却使他们成为校园中特殊的人群。经济上的贫困使得这部分同学无法拥有像计算机、手机等目前已成为学生学习必需品的高科技产品，不敢参加各种培训班，不敢参加各种社交活动，有的甚至出现不同程度的心理问题。近年来，高校已经基本形成了奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学等为一体的大学生奖助体系，对经济困难学生的经济资助在额度上和人数上都上了新台阶。但是经济上的救助又引发了一些新的问题，主要表现为部分贫困生的人生观、价值观出现了偏差。如，将他人给的资助和帮助视为“理所当然”，缺少感恩之情；“等、靠、要”的思想较为普遍，不愿意靠自己的劳动求得生存，只要有机会就申请，导致有些贫困生反而因为贫困而“暴富”；部分贫困生存在仇富心理；对其他贫困学生缺乏同情心等等 因此，针对这一群体存在的各种特殊问题，高校除了在经济上给予必要的资助之外，必须发挥思想政治教育工作的作用和优势，对这一群体开展个性化教育。主要应关注以下三个方面：首先，加强理想信念教育，鼓励其自立自强。扶贫贵在扶志，扶志贵在明德。“扶志”就是引导学生正视困难，培养自立自强精神。“明德”就是给学生讲明做人的道理，使他们树立回报社会的理念。自立自强教育对贫困生而言有特殊的意义：自立自强精神是贫困生克服经济困难，顺利完成学业的思想保证，高校贫困生问题的解决仅仅依靠政府、社会和学校等外部力量是远远不够的，贫困生的奋斗自救必不可少；自立自强教育是防止贫困生产生“精神贫困”的思想保证，对那些思想上存在依赖、懒惰、悲观消沉的贫困生而言，单纯地给予经济资助是不能解决根本问题的，甚至会助长“精神贫困”的发生，消除错误认识和心理偏差的良药就是思想教育，改变其认知结构，树立正确的心智模式；自立自强是帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观的思想保证。其次，进行感恩教育以寻求积极的心理回应。国家、社会及学校筹措的助学经费，保证贫困生平等接受教育，体现了各类资助者对贫困生的关爱，各类资助者也希望广大贫困生通过经济资助行为顺利完成学业，成为国家现代化事业的建设者，成为有益于社会和谐发展的人。高校思想政治教育工作者应该教育和引导受助者深刻领悟和体味这种情感，通过感恩教育使他们认识到有义务作出积极的心理回应。第三，完善资助体系，设计更多的有偿资助，减少无偿救助。在目前的高校资助体系中，部分学生通过有偿资助如本科生的勤工助学和研究生的“三助”，获得一定的收入。调查显示，这种制度不仅提高了贫困生的自尊心，也培养了他们自立自强的观念和劳动获得回报的价值观。因此，高校可适当加大有偿自治力度，鼓励贫困生通过申请国家助学贷款完成学业，在培养学生自立的意识的同时，激发学生发奋图强，努力学习，更好地设计自己的未来 二、宗教信仰及宗教兴趣学生群体。当前，我国社会正处在深刻变革时期，人们的思想观念和价值取向日趋多样。一方面大学生对宗教的兴趣在增加，接触宗教文化的机会在增加，对宗教文化的态度更加开放；另一方面当前世界出现了宗教热和宗教世俗化的趋势，宗教思想和文化在大学生中具有很大的市场。因此，高校成为境外敌对势力利用宗教对我国进行文化渗透的场地之一。高校思想政治工作者要认真研究这一问题，充分认识到教育引导大学生正确认识和对待宗教问题的重要性和紧迫性。既要在我国宗教政策的指引下贯彻宗