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谈心理教育在机械制图教学中运用摘要:抓住学生的心理变化特点,运用科学的教学手段,提高机械制图课程的教学效果,是值得教师认真探讨的一个重要课题。老师在教学中应该及时把握学生的心理,多采用启发式和引导式教学,并加强学生的心理健康教育,树立正确的人生观,那么机械制图教学就会收到更大的成效 Abstract: Holds student’s psychological change characteristic, the utilization science teaching media, enhances the mechanical drawing curriculum the teaching effect, is worth an important topic which the teacher discusses earnestly. Teacher should grasp student’s psychology promptly in the teaching, uses heuristic and the guidance type teaching, and strengthens student’s psychologically healthy education, sets up the correct outlook on life, then the mechanical drawing teaching will receive a bigger result. 关键词:机械制图心理特点形象教学 key word: Mechanical drawingPsychological characteristicVivid teaching 机械制图课程是职业学校机械类专业必修的一门专业基础课,在培养学生技能水平和学习专业知识的过程中承担奠基的作用,而这门课程学习的对象大都是初中生,成绩较差,且大多是独生子女,娇生惯养,或多或少都存在一定的心理问题。因此,我认为在课程改革的今天,怎样抓住学生的心理变化特点,运用科学的教学手段,提高机械制图课程的教学效果,是值得职业学校教师们认真探讨的一个重要问题 一、职业学生的心理状况 (一)学生的心理特点 职业学校的学生,一般只有十六、七岁,属于刚刚度过少年即将进入青年的“90后”学生,思维活跃,富于幻想,外界环境对他们的影响十分明显,是形成正确人生观的关键时刻。他们的生理和心理不断成熟,对周围事物变化特别关注,感知能力正在提高,但是他们对问题认识比较浅薄,对事物的看法不成熟,学习目不明确。此时是他们人生观转换的重要时期。因此,教师理所当然应该成为他们信赖的引导人。教师的言行举止、思想方法、治学态度、道德品质、甚至性格气质,都对学生的精神起着潜移默化的作用 (二)学生的心理态度 机械制图课程作为一门新的学科出现在学生面前,学生们既感到陌生又感到好奇,我认为这时学生会出现两类心理状态。一类是:学生入校时认为职业中学学习轻松,觉得摆脱了初中繁重学习负担之感,对待学习有放松;误以为制图课就是美术课,不过就是用铅笔画几个点、几条线、几个物体而已,部分学生会破罐子破摔,“混”日子,。另一类是觉得考不上普高,就渴望在职业学校掌握新的知识技能,为以后工作奠定良好的基础。因此,教师就必须根据学生实际情况和心理特征制定教学计划,端正学生们的学习态度,采用丰富多彩的教学方法,运用多种教学手段,及时调整和改革教学内容,掌握教学规律,实施注重技能操作的教学模式 二、把握学生心理,教学对症下药 职业学校是培养德智体美劳全面发展的一线技术工人,是培养学生绘图和识图能力,掌握工程技术语言,增加动手能力和实际操作能力的阵地,因此我认为学生要达到这个要求,教师教学就必须从以下几个方面考虑: (一)用师爱的力量来感化学生 教师法中谈到,献身教育是教师的职业道德,也是高尚的美德,这种美德应该落实到对学生的感情和态度上。而热爱学生,是教师的必备素质 随着社会的变化发展,现代的学生,大多是独生子女,由于得不到家长的关爱,因此学生内心脆弱,独立性不强,认知能力和分辨能力不高。这时如果教师在教学中不得法,缺乏关爱,那么学生就会逆反,产生“心理抵触”。因此教师要做学生的良师益友,建立和谐的师生关系。用师爱点燃学生心灵的火焰,使他们能充满自信地对待学习 (二)培养学生的学习兴趣,多采用启发式形象教学法 启发和培养学生的兴趣,能促使学生主动学习,学习积极性能大大提高。教师在传授新颖而充实的教学内容时,应多采用形象教学法,用生动形象的语言、明了清晰的图形给学生留下深刻的印象,如课程中在讲到三视图的投影规律时,我让学生用橡胶泥根据三视图作实