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适应干部培训需要不断深化党校教学改革[摘要]在新形势下，党校要坚持正确的办学方向，认真探索干部教育规律，准确把握定位，转变办学恩路，加强师资队伍建设，不断提高党校教育质量和水平，真正为党的事业培养优秀的干部队伍 [关键词]党校：教育规律 党校是我们党培训、轮训各级各类党员干部的主渠道、主阵地。党校教学直接关系到大规模培训干部工作的效果和质量，在党校工作中处于关键地位。而在目前基层党校教育培训工作中存在着一些不容忽视的问题：1、党校教学通常是把政治理论，经济理论，法律知识；党建理论等从不同的角度分成若干个专题进行讲解，教员熟悉什么知识，就开设什么样的讲座，随意性较大，学员学到的知识不系统。2、党校教学方法主要采取“满堂灌”的方式，没有充分调动学员的积极性和参与性，互动式教学方法用得不多。3、党校传统的教育以素质教育为主要目标，侧重于宣传党的基本理论、方针政策和传授文化知识，而在运用理论分析问题、研究问题、解决问题的能力培养方面比较薄弱，对学员工作中遇到的一些如民营经济发展、农业产业结构调整、农民增收以及社会稳定等难点热点问题探讨较少。面对不尽人意的现状和新形势的新要求，党校要饵放思想，锐意创新，始终坚持正确的办学方向，积极探索党员干部教育规律，努力开创干部教育培训新局面 一、转变党校办学思路 党校对党员干部的教育培训是与党的教育任务和学员的需求紧密相联的，更是加强党的执政能力建设对党校工作提出的新要求。首先，培训内容和目标发生了变化。过去党校培训干部，侧重于提高党员干部的知识水平和理论素养，现在，必须向对素质与能力相结合的培训转变。二是教育培训的对象发生了变化。目前党校的学员，有各级党政领导干部，有优秀的专家和学者，有国有大型企业的企业家及民营企业家，培训的范围更大，学员的层次高，一般都有大专、本科以上学历：从知识结构上讲，许多学员都有高级职称，甚至有的学员本身就是某个方面的专家：从培训经历上讲，不少学员已多次参加培训。为适应新形势要求，在办学理念上必须要实现新的突破，要适应“大教育、大培训”的培训新格局。一是要树立“市场化”的理念，干部需要什么就培训什么，通过培训前期的需求调研来决定培训任务，根据学员的需求来设置培训课程、选择培训教师，创新培训方式，使培训主题、培训内容市场化，进一步增强党校教育的竞争力。二是要进一步树立“开放办学”的理念，要构建大师资理念，建立一支由高校专家、学者、党政领导干部、企业高管人员、基层干部四部分组成的兼职教师队伍 二、精选教学内容 要在教学内容上实现新突破。可设置三个板块的内容，分别从宏观、中观、微观三个层面提高干部的素质和能力。第一板块是理论教育，力求体现马列主义中国化的最新成果，把十七大精神和科学发展观贯穿到培训全过程，从宏观层面提高干部的理论思维和战略思维能力。第二个板块是问题研究，围绕中心工作开设教学专题，把改革开放和经济社会发展中出现的新的重大理论和现实问题作为一个教学板块，及时纳入教学内容，突出实效性：通过开展大量的市情、区情调研，针对社会上存在的热点、难点、焦点问题展开教学，增强培训l的针对性。第三板块是能力建设，开设针对性较强的专题课，根据不同的学员对象，将能力建设的要求具体化。从微观层面提高干部执行能力和管理水平 三、创新教学方式 党校教育还要积极鼓励和推进改革教学方式教学方法。在教学实践中常常会有这样的情况：好多教师备课很是认真，讲课也很努力，但效果并不是很理想。这里就有一个教学方法不科学的问题，好的教学方法必然是教学过程中教师的主导作用和学员的主体作用两个积极性的互动，而不是单向的填鸭式的灌输。党校由于设施、师资、场地等诸方面原因的限制，常常是教师在讲台上努力的讲，学员在下面静静的听，课讲完了，教学任务也就完成了，教学目的却往往达不到。为了提高教学效果，必须把学员的积极性充分挖掘出来，真正将以教为主导和以学员为主体统一起来，真正做到教学相长和学学相长。首先耍鼓励和支持教师积极参加多种形式的社会调研和社会实践活动，充分掌握第一手资料，并发挥教师的群体作用，组织集体备课，大家彼此评头论足、各抒己见，使专题的内容更丰富、全面。其次，课堂上耍改变“满堂灌”的教学方式，充分调动学员的积极性。党校学员不同于一般普通教育的学生，他们有丰富的工作经验和社会阅历，从某种意义上来说，他们是教师的教师，因此，要改变教师讲、学员听的单向教学方式，要多采用讲授、讨论、交流相结合的互动式教学，把学员工作实践方面的优势和教师理论上的优势结合起来。第三，注重课堂艺术的运用。讲好课的前提是备好课，但备好课不见得就能讲好课。要想讲好课需要有一定的讲课技巧和灵活的方法，不能只是生硬的念讲稿，要生动活泼，要有逻辑性，层次要清。第四，抓好教学的反馈与总结，利用课余时间征求学员