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试论历史课堂教学和爱国主义教育结合历史教师有责任教育学生在为祖国母亲今天的强大而自豪的同时，更应牢记历史，牢记过去的辉煌，也牢记曾经的屈辱，对学生进行爱国教育，把爱国主义教育深植于历史课堂之内外。那么，如何将爱国主义教育深植于历史课堂教学之内外呢? 一、在历史课堂教学中对学生进行爱国主义教育 1　通过学习英雄人物，强化学生的奉献精神和报国意识。纵观中国历史，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物与事迹，他们中有不甘受压迫的农民起义领袖，有勇于抵抗外来侵略的民族英雄，有在反帝反封建斗争中牺牲的无名烈士……他们如同一颗颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的历史上。教育影响了千千万万的人。通过历史课堂教学。使学生逐步了解不同时期的英雄人物，如李自成、郑成功、林则徐、孙中山、毛泽东、邓小平……了解他们的英雄事迹。学习他们不屈的民族气节和英勇斗争的革命精神。同时，激励学生学英雄。培养他们为国为民勇于献身的精神。为将来走上社会、报效祖国奠定思想基础 2　通过教科书中的美术作品插图进行爱国主义教育。历史教材的美术作品既有封页后的彩图，同时还有大量的黑白图片穿插在教材之中。如中国近现代史上册封页后的彩图《鸦片战争时的穿鼻海战图》《日军炮轰中国东北军驻地北大营》的黑白图片等。这些图片虽小。但有的展示了中华儿女在苦难、沉沦中奋起的一腔爱国情：有的再现了中华民族饱受西方列强侵略的苦难历程。教师在课堂上应指导学生细细观察，深深品味那些虽无生命气息却处处流淌着丝丝屡屡的爱国情愫的画面。从而很好的提升学生的爱国素养 3　通过教科书中的诗、词、名人名言进行爱国主义教育。教学中。教师应紧紧抓住这些能够体现爱国的素材，加以发挥、渲染。如讲到戊戌变法时，在介绍变法的结局最后以“戊戌六君子”被害而宣告变法失败时。可以由学生朗读谭嗣同那段珍贵遗言：“各国变法。无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，……有之，请自嗣同始!”这样在朗读中让学生充分体会谭嗣同那一片报国之心以及他那锐意进取的改革精神 4　通过杰出建筑进行爱国主义教育。从古至今我们有许多建筑，有的历史悠久、气势宏伟，如万里长城；有的虽饱经历史的风霜，却依然见证着历史的岁月，见证着民族的沉沦与崛起，如圆明园。在讲解这些建筑的时候，教师可以运用多媒体的教学形式，将这些杰出建筑制成精致的图片，在课堂上直观地展示给学生，使学生认识到：中华民族历史源远流长。不愧是世界文明古国之一。只是到了近代，才落伍于西方，遭到了他们百多年来的侵略，中华民族也承载了一百多年的耻辱。当学生看到万里长城并为她的雄伟壮观而无比自豪的同时。教师可以不失时机的去激发学生勇于进取，为国争光；而当学生面对圆明园的残垣断壁涌起一股悲愤之情的时候，教师可以在教导他们不忘国耻的同时，引导他们面对屈辱历史，在发泄我们心中的愤懑时，更应该以清醒的头脑去分析历史背后的必然与偶然，剖析我们在历史中所暴露的缺点，不断地探寻今后的发展道路，既不能让历史在我们身上重演，又不能让历史在我们身上就此“中断” 二、在历史课堂之外对学生进行爱国主义教育 在历史课堂教学之外。要寓爱国主义教育于各种活动之中，把课外的活动与课堂的教学紧密结合。才能收到潜移默化、人情、人理、人脑的效果 1　举行各种报告会、专题讲座。陶冶学生的爱国情操。以多种形式开展系列国情教育，举办“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，从四大发明讲到神舟七号，教育学生不能数典忘祖。利用重要历史纪念日举办富有爱国意义的报告会、专题讲座等。如“一二”报告会、“抗日战争著名爱国人物和事件”专题讲座，深受同学们的欢迎 2　开展历史评论活动、爱国题材的演讲比赛、红歌赛，激发学生为国奉献的热情。通过活动引导学生去亲身的体验历史，感受祖国母亲的伟大与不朽。比如对爱国诗人屈原的评论，培养学生对祖国优秀文化的热爱。长征胜利周年纪念举行“长征”为主题的演讲比赛，让学生们在缅怀先烈的同时，增强他们为国奉献的责任感。一直以来中学生都特别喜欢流行歌曲，针对这种现象我们在年级组织了红歌赛，从《东方红》到《鲜红的太阳永不落》、从《义勇军进行曲》到《我的祖国》……。我们审定了40首富有爱国主义思想的优秀歌曲，让学生在赛场上进行红歌大联唱。歌声飘荡在校园的上空，歌声也飘荡出学生们那一腔稚嫩的爱国情 3　寓爱国教育于参观游览的活动之中。活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们还适当的组织学生走出校门到附近的一些地方如瑞金的沙洲坝、于都的红军长征第一渡去参观游览，使学生接受到良好的革命传统教育 综上所述，对学生进行爱国教育的形式是多种多样的。它是一个长期的、复杂的。坚持不懈的渐进过程，运用历史知识对学生进行爱国教育是我们在历史教学中义不容辞的责任。只要我们从这些方面人手