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提高中技计算机基础课程学生学习能力探讨【摘 要】:《计算机应用基础》是中技学生必修的公共基础课程。文章分析了中技学生学习计算机课程的现状,提出提高中技计算机基础课程学生学习能力的策略 【关键词】:计算机基础课程 学习能力 教学目标 学习方法 大型作业 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(XX年龄的原因,学生的理解能力差;(3)学习缺乏主动性,没有掌握有效的学习方法,没有形成良好的学习习惯;(4)由于生源的关系,部分学生意志薄弱,学习效率很低,甚至有厌学心理。二是学习计算机的起点不同。在少数地区计算机知识的教育还没有得到普及,学生来自于不同的生源地,这就决定了学生的计算机知识差异非常大,有些学生不但已经熟悉了计算机的基本操作,而且能够熟练地使用计算机完成一定的工作,例如制作网页,做Word文档,做PowerPoint幻灯片等,而另外一些学前没有接触过计算机,对计算机还有一种神秘感 2 提高中技计算机基础课程学生学习能力的策略 为了解决上述问题,可以采取以下应对措施 2.1清醒地认识学生的实际水平,正确定位教学目标 针对中专生的特点,不能把教学目标定位太高,而应以学生的认识规律为主要依据安排教学的内容和顺序,重在培养他们的学习能力,不可片面追求学科知识的系统性。例如,可以将计算机的基础知识加以分解,在适当的时候进行总结、概括。先介绍用“记事本”软件输入文字、用“画图”软件绘图的方法,当文字或画图完成后存盘时再介绍文件、文件夹、路径的概念和有关的操作,这样便于学生由易到难地掌握知识,符合由具体到抽象的认识规律,还能使学生尽快熟悉上机操作,有利于保护和培养其学习兴趣。只要学生针对具体的应用问题能够操作计算机就达到了教学目的,但是要特别强调对于知识点的记忆,如软件的功能、通用的操作方法等 2.2以“项目驱动”的方式编排教学内容 例如用“画笔”画图、用Word写文章、用Excel制作表格等,把教学的着眼点放在“做”上,以写一篇文章、画一幅图、制作一张统计表等操作为任务,在引导学生完成任务的过程中介绍有关的思路与方法,对于暂时用不到的知识可在后面用刭时再讲,这样有利于培养学生的学习兴趣 2.3改进课程的学习方法 计算机基础课主要有两方面的内容,一是计算机基础知识,主要包括计算机的发展历史、系统结构及软硬件知识等,要学好这部分知识,离不开记忆和理解,特别是对于一些计算机名词术语和缩写的记忆理解,要引导学生认真掌握基本概念和原理,虽然计算机科学技术的发展十分迅猛,但其基本概念和原理是相对稳定的,掌握了基本概念和原理,才能具备进一步深入学习或自学的能力。二是操作系统的使用和办公软件的使用,其中也包括一些术语和概念,但更重要的是大量的上机操作实践,要求学生敢于动手,勤于实践,应提倡探索式的学习,许多知识和技能必须通过多次上机才能学会,在课余应给学生提供尽量多的上机时间。对于通用的操作方法与技巧,一定要在教学和实习过程中反复强调,增强学生的记忆,比如“选定”,选定文件、选定Word文字与段落、选定Excel单元格等等,这些操作方法都是一致的,强调这些操作有助于学生对所学知识的融会贯通。又比如“菜单功能”,窗口中每个菜单是其下拉子菜单的一个类名,“视图”菜单中的各个下拉子菜单是控制窗口中可见内容的,“文件”菜单中的各个下拉子菜单是文件操作的命令。通过一定的上机实践,可让学生自己总结菜单功能,通过总结,使学生对于计算机知识的掌握升华到一个新的更高的层次 2.4利用大型作业,加强学生对所学知识的理解与应用 根据教学的情况,每学完一个较完整的实际操作内容后,可以给学生布置一个大型作业,通过完成大型作业,强化学生对所学知识的理解与应用。在课堂教学中,所举的例子或是学生所做的练习都是较单一和基础的知识,大型作业则可以让学生从全方位考虑,而不再是针对一个知识点的内容进行练习,学生要完成作业必须综合考虑软件所提供的功能,而且必须从问题分析开始,这样可以促使学生养成良好的学习习惯。比如在学完ExcelXX年02期 [2]向政庆.中技计算机专业课程考核改革的探索[J].职教论坛,XX年06期 [3].叶宁.强化中技计算机基础教育的对策[J].科教文汇(下半月),XX年06期